етних програм з точки зору економічної ефективності їх досягнення та соціальної значущості. Пріоритет віддається випереджувальним внутрішньому контролю, а відповідальність за прийняття рішень делегується на нижні рівні. p align="justify"> Сьогодні на перше місце ставиться розвиток системи якісної освіти. Цим визначається необхідність введення в бюджетний процес розробки та прогнозу соціально-економічного розвитку регіону на черговий бюджетний рік, а також концептуальних документів, прямо або побічно впливають на фінансування та якісний розвиток сфери загальної освіти Оренбурзької області. p align="justify"> Це дозволить органам управління більш чітко вибудовувати фінансову стратегію в регіоні, в окремій галузі і дасть два безумовних переваги - стабільність і передбачуваність, а це сприятиме успішному впровадженню перспективного фінансового планування в сферу загальної освіти.
1.3 Нормативне бюджетне фінансування
В умовах бюджетної економії, властивої сьогодні більшості країн, йде реформування і модернізація систем фінансування освіти, спрямовані на пошук найбільш ефективних моделей та механізмів здійснення цього процесу.
У Росії це введення нормативного бюджетного фінансування та надання господарської самостійності загальноосвітнім закладам.
Більшість економістів сходяться на думці, що важливо знайти раціональне співвідношення державних і приватних джерел фінансування системи загальної освіти. Ми вважаємо, що загальноосвітні послуги мають властивості як громадських, так і приватних благ. Останні повинні проводитися і забезпечуватися на ринковій основі. А державний стандарт загальної освіти (громадська компонента освітніх послуг) повинен фінансуватися за рахунок коштів державного бюджету. p align="justify"> Пошук оптимального співвідношення між державним і приватним фінансуванням освіти став ключовою проблемою реформування системи загальної освіти в багатьох країнах. У ряді країн у фінансуванні освітніх установ частка позабюджетних джерел становить: у Японії - 57%; в США - 52%; в Канаді - 39%, у Великобританії - 38%. p align="justify"> Аналіз існуючих поглядів на дану проблему дозволяє заглибитися в питання організаційно-фінансових аспектів формування ринку додаткових платних освітніх послуг і зробити наступний висновок. У сформованих умовах потрібно істотний перегляд розподілу тягаря оплати навчання між державою і підприємством - споживачем майбутнього фахівця, а також засобами сім'ї, що дозволить визначити справжню цінність загальної освіти і педагогічної праці. p align="justify"> Сьогодні державою реалізується принцип доступності освіти, під яким розуміється загальна освіта для громадян Росії. Даний принцип за своєю суттю передбачає фінансування певного освітнього мінімуму на основі розроблених державних освітніх стандартів. Все, що виходить за їхні рамки, має фінансуватися за рахунок коштів замовників, зацікавл...
