і. Коли треба освоїти нові дії, то швидкість і якість освоєння залежать від характеру орієнтування в завданні. p align="justify"> У психології встановлено, що здібності формуються на основі вроджених задатків. В якості задатків можуть виступати:
. Типологічні властивості нервової системи (характеризують роботу різних аналізаторів, різних областей кори великих півкуль), від яких залежать швидкість утворення тимчасових нервових зв'язків, їх міцність, легкість і т.п.
. Співвідношення I і II сигнальних систем, взаємодія і спеціалізація півкуль головного мозку. p align="justify">. Індивідуальні особливості будови аналізаторів. p align="justify"> Задатки є передумовами можливого розвитку здібностей. Самі здібності формуються в процесі діяльності при взаємодії дитини з іншими людьми, в найбільш концентрованій формі такої взаємодії - навчанні. p align="justify"> Функціональний та операційний компоненти здібностей, відзначає В.І. Шадріков (1996), формуються прижиттєво в умовах спілкування та діяльності. В якості базисної основи загальних здібностей виступають їх функціональні механізми. p align="justify"> До загальних здібностей він відносить психічні функції (процеси): здібності відчуття, сприйняття, пам'яті, мислення, уяви, уваги, психомоторну здатність. Він вважає, що спеціальні здібності - це варіанти прояву загальних здібностей, В«оперативнаВ» форма загальних здібностей. p align="justify"> Таким чином, функціональний компонент здібностей відносно стабільний, а операційний - мінливий, варіативний, тобто він різний у конкретних видах діяльності. Тому, кажучи про співвідношення загальних і спеціальних здібностей, В.І. Шадріков (1996) відзначає, що людина від природи наділена загальними здібностями, на них будуються всі види діяльності. В«СпеціальніВ» здібності є загальні здібності, що придбали риси оперативності під впливом вимог діяльності. Кожна здатність в ансамблі з іншими в тому чи іншому виді діяльності набуває нових рис. p align="justify"> Для практичного вирішення проблеми здібностей (в плані аналізу і формування) важливо зауваження В.І. Шадрикова (1996) про те, що в реальному прояві кожна психічна функція (процес) невіддільна від інших, включає їх до себе. Різна тільки ієрархія, вона визначається тим, яка психічна функція обрана в якості вихідної. Наприклад, здатність естетичного сприйняття предмета немислима без опори на пам'ять, уява (асоціативне бачення) і т.д. В.І. Шадріков всі ці міркування відносить до пізнавальним здібностям як окремим властивостям загальної відбивної здатності - психіці. br/>
1.3 Гендерно-рольова соціалізація і гендерні відмінності
Гендер знаходиться під постійним впливом як культурних норм, що встановлюють, що повинні робити чоловіки, а що - жінки, так і соціальної інформації, що вселяє людям, наскільки велика різниця між чоловіками і жінками. Фахівці, що займаються психологією розвитку, по...
