ше осіб. Часто немає класної дошки, немає крейди, немає найнеобхідніших навчальних посібників. Зиму діти проводять на протягах, у холодних, не опалювальних приміщеннях, позбавлених і тіні санітарії та гігієни, незважаючи на те, що школи розташовані прямо мало не в лісі "
Учні часто пропускали уроки через відсутність взуття та теплого одягу. Переважна більшість не мала підручників, шкільно-письмового приладдя, абсолютно не володіло російською мовою. Проблеми відвідуваності шкіл поглиблювалися через бездоріжжя в дощову погоду, відсутності мостів, а також у зв'язку з тим обставиною, що батьки поголовно залучали своїх дітей до праці в підсобних господарствах. Через польових робіт заняття починалися пізно восени і закінчувалися на початку весни. В цілому, вони з перебоями тривали лише 3-4 місяці на рік. Цілком природно, що за цей час діти не встигали освоїти програму і отримати необхідні знання, тому зі школи випускалися малограмотними. Для порівняння зазначимо, що в країнах Європи та США середня тривалість навчального року в той час становила не менше 200 днів, цей строк був затверджений законодавчо. Наприклад, в Данії - 246 днів, у Румунії - 240 днів. У цих же країнах тривалість навчального року в сільських школах була значно нижчою і коливалася від 150 до 175 днів. У дореволюційній Росії середня тривалість навчального року в міських школах складала 178 днів, а в сільських - 151. У досліджуваний період тривалість навчального року в школах СРСР становила: у містах - 186 днів, в сільських школах - 155. p align="justify"> У гірських школах Північного Кавказу тривалість навчального року коливалася від 135 до 120 днів у році. Горська школа повинна була мати стільки ж навчальних днів, що і російська, а на ділі їх було значно менше. У квітні і травні в зв'язку з початком польових робіт заняття на належному рівні не проводилися. Можна сказати, що фактично навчальних днів у сільських школах Північного Кавказу в році набиралося близько 100. p align="justify"> Навчання дітей у школах I ступеня тривало 5 років. У школах Північно-Кавказького краю до випуску доходили всього 1-2 людини. Після кожного року навчання учні відсівалися. А.І. Гозулов в 1926 р. у книзі "Початкова освіта і перспективи загального навчання на Північному Кавказі" зробив докладний аналіз стану справ у цих навчальних закладах і склав в якості прикладу таблицю на основі даних про розподіл учнів по роках навчання в одній з таких шкіл. Дана таблиця дозволяє зробити висновок, що п'ятий рік навчання в гірських школах I ступеня фактично був відсутній. Основний контингент учнів припадав на перші 2 роки навчання, а до 4-го року залишалося тільки близько 11% школярів від первинного набору. p align="justify"> Щоб повною мірою уявити собі якість навчання в гірських школах I ступеня, необхідно взяти до уваги особливості побудови навчального процесу в той період:
були відсутні класно-урочна і чітко виражена предм...
