Соціальне сирітство як соціально-педагогичес-дещо явище (кер. - док. пед. наук Сорочинський Е.Н.)
Програми формування особистості вихованців-ков сімейного дитячого будинку
Дитячий будинок № 1 м. Ростова н/Д, школа-інтернат № 2 м Новошахтін-ска
Науково-практичні семінари з педагогами дитячих будинків, шкіл-інтернатів
Словник-довідник з курсу "Соціальна педагогіка" (Дитячий будинок № 1, довідка про впровадження № 39 від 12.05.98)
66.
Концепція сталого розвитку людини в умовах соціально-політичної кризи на Північному Кавказі (наук. кер. - К.п.н. Левчук Л.В.)
Інтегровані навчальні програми для шкіл, глобально орієнтовані навчальні плани
СШ № 27, № 97 м. Ростова н/Д
Науково-практичні семінари для вчителів шкіл
Навчальний посібник "Освіта XXI століття: досвід, проблеми, перспективи", Ростов н/Д, 1998,. (СШ № 27, довідка про впровадження № 77 від 18.11.98)
77.
Проектуванн-ня змісту профессиона-льного освіти в многоуровнего-вої структурі безперервного педагогичес-кого освіти (кер. - академік РАО Греков А.А.)
Освітня но-професійних програми колледжевого рівня узгоджений-ні зі стандартами неповної вищої навчання
Ростовський госпедунівер-ситет, педагогичес-кий коледж № 1 м. Ростова н/Д
Навчальний процес
Навчально-нормативна документація, 30 д.а. (РГПУ, довідка про впровадження № 91 від 02.11.98)
В В В В В В
В
2. Особливості освіти дітей мігрантів та біженців в умовах становлення єдиного освітнього простору.
2.1.Межкультурное освіта в дитячому віці - актуальна проблема сучасності.
Нерівність у розвитку держав і суспільств стало настільки очевидним, що міграцію зупинити вже неможливо. У той же час демографічні проблеми більшості розвинених країн спонукають тепер уряди цих держав чи не до закриття кордонів, а до пошуку нових шляхів спільного існування різних етносів і культур, конфесійних і соціальних груп. Міграція не є винятковим злом: у ситуації швидкого старіння населення більшості європейських країн вона дає шанс на збереження вікового, а, отже, і економічного балансу в суспільстві. Останнім часом це правило стає застосовним і до Росії. /Td>
Мігранти приносять з собою особливу культуру, яка сприймається більшістю в суспільстві як чужорідна і асоціюється в першу чергу з мовними і освітніми проблемами. Перші спроби вирішення освітніх і соціальних проблем сімей мігрантів підвели громадянське суспільство більшості європейських країн, а потім і держава до усвідомлення феномену мультикультурності існуючого суспільства. У той час як уряди стурбовані правовою стороною проблеми: приймаються закони про державний мовою та мовами народів, які населяють країну, про громадянство, програми з формуванню установок толерантної свідомості і профілактики екстремізму і т.д., педагогічна громадськість також намагається знайти адекватну відповідь на спровоковані міграцією проблеми. p> Педагогічний досвід більшості приймають мігрантів і спочатку мультикультурних країн показує, наскільки важливо прийняття концепції міжкультурної освіти як провідною парадигми виховання та навчання. У першу чергу це несе користь корінному населенню (або національною більшості) країни, стурбованою збереженням соціальної стабільності в суспільстві. Батьки часто не усвідомлюють, як своїми шовіністичними установками готують грунт для розвитку ксенофобії та міжкультурних конфліктів. Не втручатися у формування дитячої особистості - означає дозволити "осісти" негативним національним стереотипам в дитячу свідомість, коли здатність до критичного їх осмисленню ще не сформована. /Td>
Особлива цінність реалізації міжкультурної освіти саме в дитячому віці обумовлена високої сензитивностью дитинства до формування позитивних установок у міжкультурному спілкуванні і розвитку міжкультурної компетентності. Діти всюди "Наштовхуються" на мультикультурність - вона те середовище, де дорослішають сучасні діти. Класи сучасних європейських, американських, австралійських, російських шкіл далекі від однорідності складу: діти різняться в мовному (мови і діалекти), релігійному і світоглядному відношенні, в географічному походженні і особистої історії (все більше відрізняються діти села і міста, за однією партою можуть виявитися місцевий житель і мігрант або біженець). Кожен учень має св...
