вок (В«Подивися вгору і трохи вправо - пташка летитьВ») він, зрозуміло, не зрозуміє. А ось вказівний жест він зрозуміє легко і вперше в житті відкриє для себе, що птицю звуть птахом. Після розуміння вказівних жестів батьків дитина поступово буде запам'ятовувати назви іграшок меблів і т. д. А через деякий час сам звертатиметься до дорослих за допомогою вказівних жестів і допоміжних слів. p align="justify"> Слово узагальнює. В«Де вогникВ»? - Запитують малюка, і він спрямовує погляд на настільну лампу. Але лампочка під абажуром для нього не вогник, щось інше. Спочатку слово для малюка виступає лише як ім'я одиничного, конкретного, цього предмета, з яким воно вперше зв'язалося.
До розуміння узагальнюючої ролі слова малюк ще повинен прийти. Щоб слово-назва не залишалося для нього ім'ям одиничного предмета, потрібно показати дитині однакові предмети (В«Це ложка. І це ложка. І це ложкаВ»), предмети, розрізняються величиною, формою кольором (лежать два м'ячика, один великий, другий маленький; і про той і про інший треба сказати: В«Це м'ячикВ»). Властивості та особливості предметів малюк буде засвоювати пізніше, але і зараз, у другій половині першого роки (особливо до його кінця), потрібно звертати увагу на це. Дорослі під час виховання своїх дітей придумують різні ігри для більш легкого розуміння і заучування слів. Так у книзі Ф. Пірольціной В«... і пробуджується поезія в меніВ» наводить такі приклади: В«Ромашка (її син) давно грає з кубиками, на яких написані букви, майже всі їх вже знає. А нещодавно тато винайшов для нього нову абетку - зі старої записної книжки. Натискаєш букву - клавішу, як кнопку, книжка відкривається на сторінці блокнота з цією буквою. На цих листочках крупно намалювали букву і щось починається з цієї літери. Та не просто щось, а Ромашкіно улюблене, В«дВ» - динозавр, улюблене чомусь Ромашкіно тварина. ... Так спочатку Ромашка, клацаючи безперервно, дивився тільки на картинки. Потім став називати відомі йому букви або питати мене про ті, які не запам'ятав ще В». [16, стор 139]
Слово і дію. Мова дорослого повинна управляти не тільки сприйняттям дитини, а й діями його. Ось чому так важливо вчити малюка розуміти слова, які позначають руху, дії. Одягаючи або роздягаючи дитини, дорослий допомагає йому встати, сісти, лягти і говорить при цьому: В«Встань, вставай ... Сядь ... сідай ... Лягай ...В» Він засвоює ці слова і потім робить усе це сам, коли дорослий до нього звертається з відповідним проханням. Коли малюк навчиться ходити, він повинен одночасно навчитися розуміти слова В«йдиВ», В«підійдиВ», В«стійВ» ...
Батьки вчать дитину рухам і діям, який виконуються руками, - обов'язково вчать його одночасно і розумінню слів, які ці дії позначають (В«розтисни кулачокВ», В«дайВ», В«покладиВ», В«відпустиВ») . Він повинен протягувати ручку п...
