ign="justify"> Засвоєння граматичної структури пропозиції
Виникнення здатності самостійно правильно за змістом вживати цілий ряд лексичних та граматичних елементів (морфів) слів є найбільшим переломним моментом у розвитку дитячого мовлення, що забезпечує динамічне засвоєння синтаксичної та морфологічної структури рідної мови.
Початковий період цього процесу характеризується вираженими обмеженнями щодо кількості слів, що включаються дітьми в одне речення, і кількості використовуваних граматичних елементів.
У нормі разом з розширенням обсягу пропозиції до 3-х слів з'являються перші випадки словозміни, починає встановлюватися граматична зв'язок між словами, встановлюється узгодження між підметом і присудком, розвивається підпорядкування дієслову.
На перших порах становлення фразової мови відмінною рисою є коливання в граматичному оформленні пропозицій. Нерідко спостерігається таке явище, коли всередині одного речення одні синтаксичні відносини мають граматично правильне оформлення, а інші не мають, тому така пропозиція виявляється грамматізірованним тільки частково. p align="justify"> Як в нормі, так і патології оволодіння синтаксичної конструкцією, сприйнятої з промови дорослих, типу "суб'єкт дії його дію", в якій дія виражена дієсловом з елементом-ит,-і, кладе початок самостійного побудови граматично правильних речень, що складаються з змінюваних слів.
Тепер слова, що вживаються дітьми, отримують своє граматичне вираження. Це пов'язано з тим, що ситуації, спочатку глобально позначаються словом, починають диференціюватися ними, і початкове широке значення слова починає звужуватися. p align="justify"> Таким чином, на певній стадії розвитку мови всі діти як в нормі, так і в патології починають позначати граматичним знаком розрізняються моменти тієї чи іншої ситуації.
Особливості, дитячої комбінаторики, звукозначеній
При засвоєнні різних сполучень лексичних та граматичних елементів слів можливостей дитини спочатку вистачає на однозначне зв'язування плану змісту з планом вираження. У цьому випадку дитині недоступно одномоментне зміна кінця слова і зміна звуків в основі слова, внаслідок чого виникають оригінальні з'єднання кореневого морфа і флексій: "Молоток" (з молоток + ом), "сачок" (з сачок + ом). У засвоєнні запропонованих конструкцій виявляються істотні відмінності між дітьми з нормальним і аномальним мовним розвитком. p align="justify"> Характерною закономірністю нормального розвитку дитячого мовлення є той факт, що (на матеріалі російської мови) засвоєння прийменників здійснюється тільки після того, як будуть засвоєні найбільш функціональні елементи мови-флексії. У нормі період, протягом якого дитина послідовно опускає прийменники, незвичайно краткотечен, всього 1,5-3 місяці, що залишається непоміченим дорослими. p align="just...
