.2 Структура и Функції компетентностей
Певна складність, комбінаційність цього педагогічного Явища зумовлює виокремленості ПЄВНЄВ структурних ЕЛЕМЕНТІВ Поняття В«компетентністьВ». Європейські ЕКСПЕРТ предлагают таку внутрішню структуру компетентності:
знання;
пізнавальні навички;
практичні навички;
відношення;
Емоції;
цінності та етика;
мотивація [9; 40].
А. Хуторськой предлагает проектування та описание ПЄВНЄВ компетентностей у нормативних документах, навчальній та методічній літературі, а такоже у відповідніх вімірніках загальноосвітньої подготовки школярів через виокремленості таких структурних компонентів:
назва;
тип у Загальній ієрархії (Ключовий, загальнопредметна, предметна);
коло реальних об'єктів дійсності, відносно якіх уводиться компетентність;
соціально-практична обумовленість и значущість (для чого вона є необхідною в соціумі);
сміслові орієнтації учня, особістісна значущість (для чого учневі звітність, буті Компетентним);
знання про коло реальних об'єктів;
уміння та навички, Які стосують цього кола реальних об'єктів;
Способи ДІЯЛЬНОСТІ по відношенню до них;
мінімально необхідній досвід ДІЯЛЬНОСТІ учня у сфере цієї компетентності (за ступенями навчання);
Індикатори - прикладом, зразки Навчальних та Контролюючим Завдання з визначення ступенів (уровня) компетентності учня (за ступенями навчання) [15, 26].
А. Хуторськой віокремлює низьку функцій компетентності в Системі освіти [15; 30]. p align="justify"> А самє:
у відношенні до ОСОБИСТОСТІ учня смороду:
відображають та розвівають особістісні смисло учня в напрямі об'єктів, что вівчаються них;
характеризують діяльнісний компонент освіти учня, ступінь его практичної підготовкі;
задають мінімальній досвід предметної ДІЯЛЬНОСТІ;
розвівають возможности розв'язувати у повсякдення жітті реальні проблеми - від побутових до виробничих та СОЦІАЛЬНИХ;
є багатовімірнімі, тоб охоплюють та розвівають УСІ основні групи особістісніх якости учня;
є інтегральнімі характеристиками якості підготовкі учнів;
у сукупності візначають та відображають функціональну грамотністі учня. p align="justify"> у відношенні до ЗУНів:
НЕ протистоять ЗУНам, а, знаходячісь у різніх площинах, перетінаються з ними;
містять в Собі низькі ЗУНі...
