истика якості підготовки фахівця, потенціалу ефективності трудової діяльності. У педагогіці дану категорію розглядають або як похідний компонент від В«загальнокультурної компетентностіВ», або як В«рівень освіченості фахівцяВ». Якщо спробувати визначити місце компетентності в системі рівнів професійної майстерності, то вона знаходиться між старанністю і досконалістю. p align="justify"> Співвідносячи професіоналізм з різними аспектами зрілості фахівця, виділяється чотири види професійної компетентності: спеціальну, соціальну, особистісну індивідуальну:
. Спеціальна, або діяльнісна професійна компетентність характеризує володіння діяльністю на високому професійному рівні і включає не тільки наявність спеціальних знань, а й уміння застосувати їх на практиці. p align="justify">. Соціальна компетентність характеризує володіння способами спільної професійної діяльності та співпраці, прийнятими в професійному співтоваристві прийомами професійного спілкування. p align="justify">. Особистісна компетентність характеризує володіння способами самовираження і саморозвитку, засобами протистояння професійної деформації. Сюди ж відносять здатність фахівця планувати свою професійну діяльність, самостійно приймати рішення, бачити проблему. p align="justify">. Індивідуальна компетентність характеризує володіння прийомами саморегуляції, готовність до професійного зростання, несхильність професійному старінню, наявність стійкої професійної мотивації. p align="justify"> В якості однієї з найважливіших складових професійної компетентності називає здатність самостійно здобувати нові знання та вміння, а також використовувати їх в практичній діяльності. Вважаємо за можливе використовувати наведені види професійної компетентності до завдань оцінки професіоналізму педагога. p align="justify"> Викликає інтерес ієрархічна модель педагогічної компетентності, в якій кожен наступний блок спирається на попередній, створюючи В«платформу дляВ« виростання »» наступних компонентів. Складові модель блоки представляють собою шість видів педагогічної компетентності: знаннєву, діяльнісну, комунікативну, емоційну, особистісну, творчу. Підкреслюється особлива значимість принципу послідовності, що має пряме відношення до формування компетентності педагога в процесі його навчання. Вирваний з контексту окремий блок не забезпечить необхідної професійної компетентності педагога. З урахуванням аналізу існуючих досліджень з питання професійної компетентності уточнимо розглядається поняття стосовно до фахівців педагогічного профілю. У відповідності зі сказаним, професійна компетентність педагога являє собою якісну характеристику особистості фахівця, яка включає систему науково-теоретичних знань як у предметній області, так і в галузі педагогіки та психології. Професійна компетентність педагога - це багатофакторне явище, що включає в себе систему теоретичних знань вчителя і способів їх застосування в конкретних педагогічних ситуаціях, ціннісні орієнтації педаг...
