підготовки спортсменів. p>
ГЛАВА 4. СПРЯМОВАНІСТЬ ТА ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ мотиваційно-вольовий СФЕРИ У спортивному колективу У процесі взаємодії спортсмена з товаришами формується і його ставлення до своїх обов'язків, яке проявляється в таких моральних категоріях, як обов'язок, совість, честь, і безпосередньо пов'язане з його активністю в подоланні перешкод різного ступеня складності в досягненні суспільно значущих цілей. Як правило, поставлена ​​перед спортсменами мета має об'єктивну суспільно значиму цінність.
Основна мета члена команди - активно готуватися до змагань, олімпійських ігор, примножувати славу вітчизняного спорту.
Чи прийме кожен спортсмен цю мету, чи стане вона для нього внутрішнім спонуканням, реально діючим мотивом - в цьому полягає найістотніше для формування єдності поглядів, думок, уявлень і згуртування спортсменів в єдиний колектив.
Складність вивчення мотивів очевидна, оскільки вони утворюють той інтимний світ людини, який прихований від сторонніх поглядів, а деколи вислизає і від самоаналізу. До того ж мотиви можуть бути настільки тісно пов'язані між собою, що часом важко виділити з них домінуючі. Вплив же тих чи інших мотивів на результат діяльності спортсмена досить істотно.
Мотив - це те, що спонукає людину до діяльності. Психолог А. М. Леонтьєв зазначав, що завжди важливо знати заради чого та чи інша особистість щось робить. Він писав: "Існує загальний психологічний закон: який головний мотив діяльності, такий і особистісний смисл, який набувають для людини його дії, реалізують дану діяльність, їх цілі, умови. Інакше кажучи, щоб з'ясувати особистісний сенс для людини тих чи інших явищ і його власних дій, потрібно знати мотиви його діяльності ".
Тому засвоєння основних мотивів спортивної діяльності, її соціального сенсу та значущості завжди повинно переломлюватися через конкретні інтереси даної особистості. Найбільш послідовно ці методологічні принципи реалізуються в концепції одного з провідних вітчизняних психологів - П.Я. Гальперіна. Головний зміст цієї концепції, що носить назву теорії планомірного поетапного формування, становить опис, з одного боку, послідовності етапів, які закономірно проходять через яке нове дію людини в процесі свого формування, а з іншого - тих умов, які необхідно забезпечити для отримання дії з заздалегідь наміченими, заданими властивостями. Тим самим ця теорія не тільки дає можливість знайти конкретні способи психологічного впливу на людину, але і дозволяє активно, цілеспрямовано і планомірно формувати його свідомість.
Вихідною, методологічної позицією, що дозволяє досягти рішення поставленої проблеми, є матеріалістичне вчення про людській свідомості (його генезі й сутності) і оформилися на базі цього вчення основні принципи вітчизняної психології.
Як підкреслюють основні положення матеріалістичної теорії відображення, в психіці відбивається об'єктивний світ і людина у своїй діяльності керується цим відображенням, тобто суб'єктивним чином об'єктивного світу.
Це насамперед означає, що він орієнтується в тій ситуації, яка відкривається в психічному відображенні, намічає план дії, необхідний для досягнення поставленої мети, і т.п. У цьому, за думку провідних вітчизняних психологів, і полягає функціональне призначення психіки.
Таким чином, психіка - це особлива форма діяльності суб'єкта. Особлива тому, що діяльність здійснюється в плані образів, розумово, ідеально . Це так звана орієнтовна діяльність. У основі її формування, на відміну від ідеалістичного розуміння психічного як спочатку внутрішнього, лежить соціальна природа законів психіки. Ця соціальна природа законів визначає єдність психічної і зовнішньої діяльності, яке полягає в тому, що психіка:
- проявляється в зовнішній діяльності людини;
- формується у цій діяльності;
- є її перетворенням.
Таке розуміння психіки логічно випливає з матеріалістичного розуміння її як вторинної по відношенню до буття, в основі якого, як вказував К. Маркс у "Тезах про Фейєрбаха", лежить чуттєво-предметна діяльність людей. Тому первинним для психічної діяльності виступає зовнішня, матеріальна, діяльність.
Звідси випливають вельми важливі практичні висновки. Раз психіка як орієнтовна діяльність є перетворенням зовнішньої, матеріальної діяльності, значить для формування тих чи інших психічних якостей особистості необхідно насамперед сформувати цю зовнішню діяльність і забезпечити перенесення її в ідеальний план.
В якості основних компонентів орієнтовною діяльності можна назвати:
1. Мотиваційну основу діяльності. p> 2. Зразки виконуваних дій. p> 3. Дії в плані образів (ідеальні дії). p> 4. Психологічні знаряддя (різного роду опосередкування, знаки тощо), багато в чому визначають можливості ідеальних дій.
Структура цих компонентів дозволяє досить наочно виділит...
