ійна робота є невід'ємною частиною навчального процесу. p align="justify"> 2. Практичні основи організації самостійної роботи учнів на уроці російської мови
2.1 Методичні рекомендації з проведення самостійної роботи
Для правильного проведення самостійної роботи слід користуватися методичними рекомендаціями.
Самостійна робота повинна носити цілеспрямований характер. Це досягається чітким формулюванням мети роботи. Недооцінка цієї вимоги призводить до того, що учні, не зрозумівши мети роботи, роблять не те, що потрібно, або змушені в процесі її виконання багаторазово звертатися за роз'ясненнями до вчителя. Все це призводить до нераціональної витрати часу і зниження рівня самостійності. p align="justify"> Самостійна робота повинна бути дійсно самостійною і спонукати учня при її виконанні працювати напружено. Однак тут не можна допускати крайнощів: зміст та обсяг самостійної роботи, пропонованої на кожному етапі навчання, повинні бути посильними для учнів, а самі учні - підготовлені до виконання самостійної роботи практично і теоретично [4, с.328-333]. p align="justify"> Спочатку в учнів потрібно сформувати найпростіші навички самостійної роботи (виконання схем і креслень, простих вимірювання, вирішення нескладних завдань і т.д.). У цьому випадку самостійній роботі учнів повинен передувати наочний показ прийомів роботи вчителя, супроводжуваний чіткими поясненнями, записами на дошці. p align="justify"> Для самостійної роботи потрібно пропонувати такі завдання, виконання яких не допускає дії за готовими рецептами і шаблоном, а вимагає застосування знань у новій ситуації. Тільки в цьому випадку самостійна робота сприяє формуванню ініціативи і пізнавальних здібностей учнів [6, с.89]. p align="justify"> В організації самостійної роботи необхідно враховувати, що для оволодіння знаннями, вміннями і навичками різними учнями потрібен різний час. Здійснювати це можна шляхом диференційованого підходу. Спостерігаючи за ходом роботи класу в цілому і окремих учнів, вчитель повинен вчасно перемикати успішно впоралися із завданнями на виконання складніших. Деяким учням кількість тренувальних вправ можна звести до мінімуму, а іншим дати значно більше таких вправ у різних варіаціях, щоб вони засвоїли нове правило і навчилися самостійно його застосовувати. p align="justify"> При виконанні самостійної роботи необхідно здійснювати розумне поєднання викладу матеріалу вчителем з самостійною роботою учнів з придбання знань, умінь і навичок. У цій справі не можна допускати крайнощів: зайве захоплення самостійною роботою може уповільнити темпи вивчення програмного матеріалу, темпи просування учнів уперед у пізнанні нового [27, с. 52-53]. p align="justify"> Про самостійної діяльності учнів пишуть багато вчених. Шляхів у педагогічному арсеналі багато. Народжені і впорядковано вони досвідом, вчительським чуттям, творчістю. При всьому їх різноманітті шлях засвоєння змісту...
