для порівняння. При цьому необхідно врахувати, що робота в контрольних групах і класах (де експеримент не проводиться) повинна йти не стихійно, а служити предметом пильної уваги, бути добре організованою, йти хоча і в традиційних формах навчання і виховання, але на рівні сучасних вимог.
Робота з учасниками експерименту. Якщо йдеться про педагогів, психологів, вихователів, методистах, керівниках, то ясно, що для досягнення необхідної зацікавленості їм не тільки повинні бути ясні труднощі, які належить подолати, значущість роботи, її мета і передбачувані результати, але вони повинні бути співучасниками складання програми, внести в неї свій внесок. Що стосується школярах - учасниках експерименту, то це питання у кожному конкретному випадку має вирішуватися по-різному. [7, с. 64]
Критерії оцінки очікуваних результатів експерименту. Вони - найважливіший і обов'язковий компонент програми. Критерії безпосередньо пов'язані з цілями, і задаватися вони повинні до початку експериментальної роботи саме в програмі експерименту. Ця вимога носить категоричний характер, щоб уникнути випадків, коли спочатку виконується дослідно-експериментальна робота, а потім підбираються В«потрібніВ», прийнятні критерії, за якими результати обов'язково виявляться позитивними.
Висновок
Грамотно організований і здійснений експеримент призводить до народження нововведення. Необхідно пам'ятати: це нововведення має вписатися у вже діючу (фукціонуючого або розвивається) освітню систему. Це вимагає продумування і можливо спеціальних заходів для безболісного суміщення нового і того, що вже працює. br/>
Список літератури
експеримент результат прогнозування
1. Баженова О.В. Формування методологічної культури вчителя. // Педагогіка, 1996. - № 4. p align="justify">. Загвязінскій В.І. Закірова А.Ф. Ідея, задум і гіпотеза педагогічного дослідження// Педагогіка. 1997. - № 2. p align="justify">. Краєвський В.В. Методологічна рефлексія. // Радянська педагогіка. 1989. - № 2. p align="justify">. Найн А.Я. Педагогічні інновації та науковий експеримент. // Педагогіка. - 1996. - № 5. p align="justify">. Поташник М.М. Як підготувати проект на отримання грантів. Методичний посібник. - М.: Педагогічне товариство Росії, 2007. p align="justify">. Сєріков В.В. Усвідомити себе дослідником. // Педагогіка. 1996. - № 1. p align="justify">. Сіденко А.С. Як розробити програму експерименту. -// Директор школи, 1998. p align="justify">. Сіденко А.С. Чи потрібен експеримент практику? // Шкільні технології. 1997. - № 1. p align="justify">. Сіденко А.С., Чернушевич В.А. Ви почали експеримент ...// Народна освіта. - 1997. - № № 7, 8. br/>
