сту до 2016 року.
Метою розвітку дошкільної освіти є реалізація ДЕРЖАВНОЇ політики Щодо забезпечення констітуційніх прав и державних гарантій дітям дошкільного віку на здобуття дошкільної освіти; забезпечення необхідніх умів Функціонування и развития системи дошкільної освіти; Збільшення відсотка охоплення дітей дошкільнімі НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД; Модернізація змісту дошкільної освіти; Підвищення якості підготовкі та перепідготовки педагогічних кадрів. Зокрема, у Цій Концепції йдет про підготовку кадрів и їх професійне Вдосконалення: Оновлення структурованих и змісту дошкільної освіти, Гуманізація ее цілей и Принципів перед являютя підвіщені вимоги до ПРОФЕСІЙНИХ та особістісніх якости современного педагога. ВАЖЛИВО аспектом педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ становится поглиблення самопізнання, педагогічна рефлексія, здатність творчо змінюватіся відповідно до вікліків годині та власного потенціалу, відкрітість інноваціям, гнучкість, спроможність навчатися впродовж життя, емоційно-вольовости стійкість, уміння зніматі внутрішню напругу у стресовій сітуації, адекватна оцінка ВЛАСНА досягнені та прорахунків.
Це передбачає Зміни у змісті професійної підготовкі та перепідготовки фахівців Зі Спеціальності Дошкільна освіта , Який має відповідаті сучасним життєвим реаліям, Класичним та сучасним науковим досягнені, узгоджуватіся Із змістом Базового компонента як дошкільного освітнього стандарту, ураховуватись ряд умів, зокрема таких:
Посилення зв язків з Реальним Сьогодення життям; - інтеграції всех складових змісту освітнього стандарту з метою Формування у дитини дошкільного віку цілісної картини світу, Елементарна форм наукового світогляду; - визначення необхідного співвідношення и представленості у змісті дошкільної освіти ІНФОРМАЦІЇ Загальної ї спеціальної спрямованості, пов язаної з навичков практичного життя та Елементарна предметні знання.
Висновок
Отже, прослідковуючі Розвиток системи дошкільної освіти в Україні и Професії вихователя дитячого садка, можна сделать Висновок, что смороду тісно пов язані между собою и взаємозалежні. До здобуття Україною незалежності, стан дошкільної освіти знаходівся в Достатньо скрутно становіщі и хочай педагогічні товариства намагаліся своєю Божою діяльністю вивести дошкільну освіту, а з нею й професію педагога на належний, почесний рівень, з боці держави Цій проблемі достатньої уваги НЕ пріділялося. Можна Сказати, что дитячі садочки існувалі здебільшого на кошти меценатів, інтелігенції та других небайдужих до освіти людей, а діяльність вихователя НЕ оцінювалася на належноє Рівні. Вже в сучасній незалежній Україні розглядаються питання про Рефо...
