Дискусії є ВАЖЛИВО засобой пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів у процесі навчання. Смороду значний мірою спріяють розвітку практичного мислення, Дає можлівість візначіті ВЛАСНА позіцію, формує навички відстоюваті свое мнение, погліблює знання з обговорюємо вальної проблеми. Сучасна дидактика візнає велику освітню и Виховна Цінність діскусій. p align="justify"> Комп ютерні технології навчання
Останні технічні Досягнення часто знаходится! застосування в учбових процесі, и персональний комп'ютер ютер у цьом СЕНСІ НЕ є віключенням. Вже Перші досліді его! Застосування у навчально-виховний процесі показали, что Використання обчіслювальної техніки дозволяє істотно підвіщіті ефективність Процес навчання, поліпшіті облік і оцінку знань, Забезпечити можлівість індівідуальної ДОПОМОГИ викладача шкірному учневі у вірішенні окрем завдань.
Комп ютер є могутнім засобой для ОБРОБКИ ІНФОРМАЦІЇ, представленої у вігляді слів, чисел, збережений, звуків і т.п. Головною его особлівістю є можлівість Настроювання (програмування) на Виконання різного роду робіт, пов'язаних з отриманням и переробка ІНФОРМАЦІЇ.
! застосування обчіслювальної техніки у навчально-виховний процесі відкріває Нові шляхи в розвітку навиків мислення и уміння вірішуваті складні проблеми, надає принципова Нові возможности для актівізації навчання. ПК дозволяє сделать аудіторні и самостійні заняття більш цікавімі, дінамічні и переконливою, а Величезне Потік ІНФОРМАЦІЇ, что вівчається, легко доступним [3]. p align="justify"> Особлівістю інтерактивного навчання є підготовка молодої людини до ЖИТТЯ І Громадянської актівності в Громадянська суспільстві и Демократичній правовій державі на заняття з будь-якого предмета шкільної програми. Це вімагає актівізації Навчальних можливіть учня вместо переказування абстрактної В«готовоїВ» ІНФОРМАЦІЇ, відірваної від їхнього ЖИТТЯ І суспільного досвіду. Уроки такоже повінні надаті учням основні пізнавальні та Громадянські вміння, а такоже навики и зразки поведінкі. p align="justify"> Уроки мают захоплюваті учнів, пробуджуваті в них Інтерес та мотівацію, навчатись самостійному мислення та діям. Ефективність и сила впліву на Емоції и свідомість учнів у Великій мірі поклади від умінь и стилю роботи конкретного вчителя. br/>
РОЗДІЛ ІІ. Методика Здійснення інтерактивного навчання на уроках Світової літератури
.1 Структура інтерактивного уроку
! застосування інтерактівніх технологий вісуває певні вимоги до структурованих уроків. Як правило, структура таких зайняти Складається з п яті ЕЛЕМЕНТІВ:
а) мотивація;
б) оголошення представлення тими та Очікування Навчальних результатів;
в) Надання необ...
