n="justify"> визнання за кожною людиною права мати власні погляди, принципи, ставлення до подій, свої національні та релігійні погляди, своє ставлення до культурі і моді, до людей і навколишнього світу. Завдання вчителя в тому, щоб вивчити особливості поведінки школяра і надати йому необхідну педагогічну підтримку.
Педагогічна толерантність вимагає дотримання деяких основних принципів: всі працівники школи і батьків у спілкуванні з дітьми повинні виявляти доброзичливість, терпіння, повагу до учнів; педагоги повинні ставитися до учнів з однаковою повагою, чи не прославляючи одних за рахунок приниження інших; оцінки повинні сприяти розвитку дитини, стимулювати отримання знань і умінь, а не виступати у вигляді В«батога і пряникаВ» в руках вчителя; процес навчання неможливий без продуктивного, позитивного спілкування, в ході якого закладаються норми і правила поведінки, формується ставлення до людей і до життя, в т.ч. і толерантності як однієї з цілей виховання.
Педагогічна справедливість. Древні казали: добре бути суворим, ще краще - добрим, але найкраще - справедливим. Педагогічна справедливість - це поняття моральної свідомості, що виражає відповідний порядок людських взаємин у педагогічній діяльності.
Вона характеризує співвідношення педагогічних явищ з точки зору розподілу добра і зла. Педагогічна справедливість являє собою своєрідне мірило об'єктивності педагога, рівня його моральної вихованості. В.А. Сухомлинський писав, що справедливість - це основа довіри дитини до вихователя. Але немає якоїсь абстрактної справедливості - поза індивідуальністю, поза особистих інтересів, пристрастей, поривів. Щоб стати справедливим, треба до тонкості знати духовний світ кожної дитини. p align="justify"> Педагогічний такт - це форма реалізації педагогічної моралі в діяльності вчителя, в якій думки і дії збігаються. Такт є проявом моральної поведінки, що включає передбачення всіх об'єктивних наслідків вчинку і суб'єктивного його сприйняття, вимога високої гуманності, чуйності та турботи про людину, найкращий засіб встановлення доброзичливих відносин у будь-яких ситуаціях.
Щоб завжди залишатися тактовним і вірним педагогічної етиці, вчитель зобов'язаний враховувати ряд вимог до свого поведінки:
вміння оцінити ситуацію, в якій існує можливість порушити будь-яка вимога педагогічної етики і, отже, особливо потребує тактовному поведінці вчителя;
володіння максимумом інформації про причини моральних протиріч, а при виборі вчинку облік неповноти і неточності інформації;
вміння враховувати суб'єктивні особливості учня і об'єктивні умови, в яких протікає протиріччя: від кого залежить виправлення ситуації, чи в силах це зробити учень і як вчитель мо...
