допомогою умовної мірки, розставляти предмети у зростаючому і спадному порядку по довжині, ширині, висоті, товщині.
Тренувати у вимірі протяжності за допомогою різних засобів: кроками (дитячими і дорослої людини); рукою (дитини і дорослого).
Розвивати спостережливість у визначенні величини різних предметів.
Форма
У процесі гри розвивати вміння зорово-осязательно аналізувати форму предметів і співвідносити її з сенсорним еталоном форми: куля, куб, конус; коло, трикутник, чотирикутник (квадрат, прямокутник), овал. Вправляти в класифікації предметів за заданим сенсорному еталону, наприклад: В«Підбери предмети, схожі на колоВ», В«Вибери предмети, схожі на кулюВ» і т.п.
Навчати конструювання з двох і більше геометричних фігур різних предметів, будівель, наприклад: В«Склади з двох (трьох) трикутників ялинкуВ», В«Склади з трьох кіл сніговика, з чотирьох кіл неваляшкуВ», В«Побудуй з кубиків вежу В»і т.п.
Тренувати дітей в об'єднанні предметів по заданих параметрах: В«Вибери всі кола (квадрати, трикутники)В», В«Вибери всі предмети квадратної формиВ», В«Вибери всі фігури і предмети зеленого кольоруВ» і т.п.
Орієнтування в просторі та часі
Тренувати дітей у визначенні положення того чи іншого предмета в просторі і розвивати рухову орієнтацію в просторі.
Вчити орієнтуватися на аркуші паперу: виділяти праву (ліву) сторону, середину аркуша паперу тощо
В ігрових вправах розвивати вміння користуватися лівою (правою) рукою (ногою): В«Дістань предмет лівою рукоюВ», «³зьми з підлоги правою рукою м'яч, лівою - колоВ», В«Підніми праву ногуВ», В« тупни лівою ногою В»і т.п.
Вчити дітей орієнтуванні в частинах доби (ніч, ранок, день, вечір) і днях (сьогодні, завтра, вчора), використовуючи розпорядок дня: В«Що ми робимо вранці (вночі, вдень, ввечері)? В»
Звертати увагу дітей на рухомі об'єкти і формувати уявлення про швидкість руху {дядько йде швидко, а бабуся повільно; машина може їхати повільно, швидко і дуже швидко і т.п.).
Список використаної літератури
1. Баряева Л.Б. Формування елементарних математичних уявлень у дошкільників (з проблемами в розвитку) - С-Пб., 2002.
2. Белошистая А.В. Сучасні програми математичної освіти дошкільнят. - Ростов н/Д: Фенікс, 2005.
. Бондаренко А.К. Дидактичні ігри в дитячому садку: Просвітництво. - М, 1991
. Венгер Л.А., Пілючіна Е.Г., Венгер Н.Б. Виховання сенсорної культури дитини. - М.: Просвещение, 1998.
. Віко...
