ої ДІЯЛЬНОСТІ талановітої молоді, жінок, а кож виховання лідерів в освіті.
2.3 Система стандартів віщої освіти
Відповідно до чінніх нормативно-правових та нормативно-методичних документів в Україні Використовують освітні технології, прітаманні Системі віщої професійної освіти.
ВРАХОВУЮЧИ ті, что професійна кваліфікація всегда є конкретною, а професійна підготовка у віщому навчальному закладі має суттєві Ресурсні обмеження (особливо в часі, передбачення для неї), професійна вища освіта в Україні спрямована на підготовку особини до Виконання обов'язків та Завдання (ПРОФЕСІЙНИХ робіт) певної посади (або посад).
Переважно більшість посад, визначених галузевих кваліфікаційнімі довіднікамі, потребуються від фахівця значного практичного досвіду професійної ДІЯЛЬНОСТІ (ПРОФЕСІЙНОГО стажу). Тому професійна підготовка "настроюється" на обмеженності кількість посад, что НЕ потребуються від випускників навчального закладу попередня практичного досвіду - так звані первінні посади. Академічна ж кваліфікація випускників Дає їм змогу у подалі Здійснювати професійну кар'єру Завдяк набуттю Певного практичного досвіду (компетентності) або зміні кваліфікації у закладах післядипломної освіти, других призначеня для цього установах. p align="justify"> У Системі професійної освіти України первінні посади для кожної кваліфікації здебільшого візначаються за одним з основних нормативно-правових документів СФЕРИ праці та СОЦІАЛЬНОГО захисту - Довідніком кваліфікаційних характеристик професій працівніків. У довіднику представлені кваліфікаційні характеристики посад, тоб перелікі Завдання и обов'язків, Які мают Виконувати працівники, вимоги до їх ПРОФЕСІЙНИХ знань, освітнього та освітньо-кваліфікаційного рівнів. p align="justify"> Ще одна ськладової система стандартів віщої освіти, что розробляється та затверджується безпосередно самим віщим учбовим закладом, - стандарти Вищих Навчальних Закладів, Які є добро відомімі нормативно-методичними документами, что регламентують Навчальних роботу у віщому навчальному закладі - навчальні плани, програми Навчальних дисциплін ТОЩО. Стандарти ВИЩОГО навчального закладу грунтуються на Вимогах відповідніх освітньо-кваліфікаційних характеристик та освітньо-професійних програм підготовкі. Тому цілі кожної навчальної дісціпліні з навчального плану мают задаватіся через систему умінь. p align="justify"> Відповідність освітніх послуг Вимогами стандартів віщої освіти візначається во время акредітації напрямів та спеціальностей, атестації и професійної сертіфікації випускників ВИЩОГО навчального закладу. При цьом застосовуються засоби діагностікі якості віщої освіти - стандартізовані методики об'єктивного оцінювання якості образования, Якої особа Набула в результаті реалізації освітньо-професійної програми підготовкі віщим учбовим закладом, та визначення ступенів відповідності Показників віщої ос...
