тору: воно повинно перебувати у прямому сполученні з класом, так, щоб діти могли вільно йти і приходити за бажанням протягом усього дня. p align="justify"> Цей метод порвав зі старими традиціями: він знищив лаву, - бо дитина не повинна більше сидіти нерухомо і пасивно слухати уроки вчительки; він знищив і кафедру, бо вчителька не повинна більше давати колективних уроків, що було звичайним при старих системах. У цій зовнішньої перерві проявляється глибокий переворот, сенс якого в тому, щоб надати дитині свободу діяти згідно з його природним нахилам, не зв'язуючи його якими-небудь встановленими обов'язками або програмою, упередженими правилами (філософськими або педагогічними), що виходять із принципів, встановлених традиційно в старих шкільних поняттях.
Нова проблема полягає, насамперед, у наступному: організувати середу, відповідну потребам діяльного дитини. Необхідність її очевидна: якщо місце скасованих уроків замінює безпосередня діяльність самої дитини, то потрібно надати цій діяльності зовнішній матеріал, за допомогою якого вона може проявлятися. p align="justify"> Тому першим кроком у цьому напрямку і було перетворити класи в справжні "Будинку дитиниВ», мебльовані відповідно зростанню і силам істот, їх населяють [1, c.22-26].
Головне нововведення в меблюванню школи - скасування парт і лавок. Столи на широких міцних восьмигранних ніжках; вони стійкі і в той же час такі легкі, що два чотирирічних дитини вільно переносять їх з місця на місце. Столи чотирикутних і досить великі для того, щоб по довгій стороні сіли двоє дітей, а при тісному розміщенні знайшлося б місце для трьох. Крім них, є маленькі столики, за якими діти працюють поодинці. p align="justify"> Спочатку стільці проектувалися з плетеними сидіннями, але досвід показав, що вони занадто швидко зношуються, і тепер стільці суцільно з дерева. Стільці ці дуже Маловагі і витонченого виду. Крім того, в кожному класі стоять зручні крісельця з дерева або лози. Іншу приналежність класної умеблювання складають маленькі умивальники, настільки низенькі, що ними можуть користуватися навіть трирічні діти. Де можна, поставлені шафки для зберігання "свого" шматочка мила, щіточки для нігтів, зубів і т.д.
У кожному з класів є ряд довгих низеньких шаф, спеціально для приміщення навчальних посібників (дидактичних матеріалів). Двері цих шафок відкриваються без праці, і піклування про матеріалах довірено самим дітям. На шафки квіти в горщиках, вази з рибами, клітини з пташками або іграшки, якими дітям надається грати безборонно. Чимало простору зайнято чорними дошками, підвішеними так, що до них дістає і найменша дитина. При кожній дошці - ящичок, в якому зберігаються крейду і біле полотно, що заміняє звичайні витіралкі. p align="justify"> На стінах розвішені картини, підібрані з великою обачністю і зображують нехитрі сцени, зазвичай цікавлять дітей. Величезний недолік старих іграшок складався саме в тому, щ...
