tify"> Тому, необхідно вирішити питання початкової дефектологической підготовки педагогічних кадрів, що допоможе вчителю початкових класів, з одного боку, побачити особливості розвитку дітей з мовленнєвими патологіями, а, з іншого боку - потенційні можливості і рівень навченості цих дітей . Знання специфічних методів і прийомів у роботі з даною категорією дітей дозволить вчителям початкової школи поліпшити результати навчальної діяльності учнів і підвищити ефективність своєї роботи. Аналіз практичних результатів, отриманих у ході дослідження з досліджуваної проблеми, дає підставу говорити про те, що підготовка до шкільного навчання дітей з мовними патологіями є однією з основних завдань у роботі фахівців логопедичних дошкільних установ. Грунтуючись на роботи таких авторів, як М.Є. Хватцев, Р.Є. Левіна, Г.В. Чиркина, Л.Ф. Спірова, А.В. Ястребова, можна говорити про те, що процес оволодіння письмовою мовою (читання та письма) викликає найбільші труднощі у дітей з мовною патологією. Отже, це необхідно враховувати при підготовці дітей до школи. p align="justify"> З метою вивчення проблеми підготовки до інтегрованого навчання дітей з мовною патологією, було організовано обстеження випускників дитячого саду з логопедическим укладанням загальне недорозвинення мови третього рівня , яке показало індивідуальні відмінності у формуванні:
- фонематичного слуху;
- лексико-граматичних конструкцій;
- звуко-складового аналізу і синтезу слів;
- складової структури слів; зв'язного мовлення; елементів читання та письма.
Отже, знання специфічних методів і прийомів у роботі з даною категорією дітей дозволить вчителям початкової школи поліпшити результати навчальної діяльності учнів і підвищити ефективність своєї роботи.
1.3 Основні психолого-педагогічні напрями роботи з розвитку мовлення дітей
Основні завдання промови - виховання звукової культури мовлення, словникова робота, формування граматичної будови мови, її зв'язності при побудові розгорнутого висловлювання - вирішуються від групи до групи, проте на кожному віковому етапі йде поступове ускладнення кожного завдання, і змінюються методи навчання. p align="justify"> Мовні завдання по відношенню до дітей старшого дошкільного віку включають ті ж розділи, що й у попередніх віках, однак ускладнюється кожна завдання, як в сенсі утримання, так і в методиці навчання. p align="justify"> А) Виховання звукової культури мовлення. Основне завдання роботи з засвоєння і правильній вимові всіх звуків рідної мови - подальше вдосконалення мовного слуху, закріплення навичок чіткої, правильної, виразної мови. p align="justify"> Б) Словникова ...
