вному) заміщення. Ж. Піаже вважав його поява (перехід до стадій конкретних операцій) головним показником, що характеризує розумовий розвиток дитини на межі дошкільного і молодшого шкільного віку. Досягнутий рівень розвитку образного мислення розглядається їм лише як необхідні умови переходу до операторному інтелекту. p align="justify"> Глава 2. Дослідження культури спілкування дошкільнят старшого дошкільного віку
Проблема розвитку спілкування однолітків у дошкільному віці відносно молода, але інтенсивно розвивається область вікової психології. Її родоначальником, як і багатьох інших проблем генетичної психології, був Ж. Піаже. Саме він ще в 30-х рр.. привернув увагу дитячих психологів до однолітка, як до важливого фактору і необхідного умові соціального та психологічного розвитку дитини, сприяє руйнуванню егоцентризму. Він стверджував, що тільки завдяки поділу точки зору рівних дитині осіб - спочатку інших дітей, а в міру дорослішання дитини, і дорослих - справжня логіка і моральність можуть замінити егоцентризм, властивий всім дітям і у відношенні з іншими людьми і в мисленні. Проте в ті роки це положення Ж. Піаже не мало особливого резонансу в психологічній літературі і залишилося на рівні загального припущення. p align="justify"> Посилення інтересу до цієї проблеми відбулося в зарубіжній психології в кінці 60-х - початку 70-х рр.., коли були експериментально встановлені стійкі зв'язки між особливостями досвіду спілкування з однолітками в дитинстві і деякими важливими особистісними і когнітивними характеристиками в дорослому та підлітковому віці. Так, у роботі було показано, що від кількості і якості взаємодії з однолітками в дошкільному і молодшому шкільному віках залежать комунікативні здібності і деякі психічні відхилення у дорослих та підлітків. Причому комунікативні фактори в сфері спілкування з однолітком можуть істотно впливати також на академічну успішність у школярів. Ці та деякі інші факти привернули увагу дослідників до проблеми спілкування з однолітком, яка в останні десятиліття все інтенсивніше експериментально розробляється. p align="justify"> В даний час важливість однолітка у психічному розвитку дитини визнається більшістю психологів. Значення однолітка у житті дитини вийшло далеко за межі подолання егоцентризму і поширилося на самі різні області його розвитку. Особливо велике значення однолітка у становленні основ особистості дитини і в його комунікативному розвитку. Багато вчених, розвиваючи думку Ж. Піаже, вказують на те, що невід'ємною частиною відносин дитини і дорослого є авторитарний характер впливів дорослого, що обмежує свободу особи; відповідно значно більш продуктивним в плані формування особистості є спілкування з однолітком в якості основних якостей особистості, які набуваються дітьми в процесі спілкування з однолітками, виділяє взаємну довіру, доброту, готовність до співпраці, відкритість і ін Б. Спок також підкреслює, що тільки в спілкуванні з іншими дітьми ди...
