ю кожної ігрової ролі.
? Сенс ігровий дій повинен збігатися зі змістом і змістом поведінки в реальних ситуаціях з тим, щоб основний сенс ігрових дій переносився в реальну життєдіяльність.
? У грі студенти повинні керуватися прийнятими в суспільстві нормами моральності, заснованими на гуманізмі, загальнолюдських цінностях.
? У грі не повинно принижуватися гідність її учасників, у тому числі і переможених.
? Гра повинна позитивно впливати на розвиток емоційно-вольової, інтелектуальної й раціонально-фізичної сфер її учасників.
? Гру потрібно організовувати й направляти, при необхідності стримувати, але не придушувати, забезпечувати кожному учасникові можливості виявлення ініціативи.
? Учнів необхідно спонукати до аналізу проведеної гри, до зіставлення імітації з відповідною областю реального світу, надавати допомогу у встановленні зв'язку змісту гри зі змістом життєвої практичної діяльності або зі змістом навчального курсу. Результатом обговорення гри може бути перегляд її змісту, правил та інше.
? Ігри не повинні бути зайво (відверто) виховними й зайво дидактичними: їх зміст не повинен бути нав'язливо повчальним і не повинно містити занадто багато інформації (дат, імен, правил , формул).
? Не слід залучати студентів до занадто азартні ігри, в ігри на гроші і речі, в ігри містять у своїх правилах дії порушують загальноприйняті норми моралі.
Природно, це лише деякі, найбільш загальні вимоги. Для кожної гри розробляються свої правила. p align="justify"> 4. Ділові ігри
Ділова гра - це модель реального процесу, що проводиться в рух рішеннями, прийнятими її учасниками. Ділову гру можна розглядати також як моделювання реальної діяльності фахівця в штучно відтворених умовах. Ділова гра вимагає від учасників відповідних знань і навичок. p align="justify"> Ділова гра як метод навчання дозволяє як би В«прожитиВ» визначену ситуацію, вивчити її в безпосередній дії. Виділяють вісім основних якостей які формуються при діловій грі. p align="justify"> 1. вміння спілкуватися на формальній та неформальній основах і ефективно взаємодіяти на рівних.
2. вміння виявляти якості лідера.
3. вміння орієнтуватися в конфліктних ситуаціях і правильно їх вирішувати.
4. вміння отримувати та обробляти потрібну інформацію, оцінювати, порівнювати і засвоювати її.
