лено Державні програми комп ютерізації освіти. У межах ціх програм Створено банки програм, рекомендованих для Навчальний процес; проведено масів перепідготовку вікладачів; забезпечен Впровадження ПК в Системі освіти.
З 1980 року в Болгарії проведено експеримент з упровадження НІТ. Результати даного ЕКСПЕРИМЕНТ показали: хочай учні експериментальних шкіл здобули Такі Самі знання, Набуля таких самих умінь та навічок, что ї учні шкіл звичайна, но цього смороду досяглі Зі однозначно меншими псіхічнімі та фізічнімі навантаженості, виявило більшій інтерес до навчання. На Основі аналізу ЕКСПЕРИМЕНТ Було Визначи оптімальне співвідношення Теорії ї практики в умів НІТ як 1:4. p align="justify"> У Германии інформатіку розглядають як міжпредметну галузь, на якові повінні спіратіся ВСІ навчальні дісціпліні. p align="justify"> З 1972 року в Угорщині такоже впроваджують НІТ у навчання, Завдяк чому удалось актівізуваті навчальний процес, пізнавальну діяльність, творчі здібності й розшірюваті світогляд школярів, реалізуваті широкий спектр Завдання розвітку ї виховання ОСОБИСТОСТІ в цілому, в школах готувати програмістів.
Отже, проаналізувавші Публікації з проблеми Впровадження в школу ЕОМ за кордоном, можна сделать Такі Висновки:
Вѕ Основна форма навчання - позакласна (Гуртки, факультативи); Згідно - як експериментальне Вивчення основ обчіслювальної техніки та програмування в рамках шкільного предмета;
Вѕ Є тенденція використовуват курс інформатики в других шкільніх курсах з урахуванням между-та внутрішньо предметні зв язків з можливіть ЕОМ ;
Вѕ Комп ютери застосовують як технічні засоби навчання во время Вивчення почти всех шкільніх предметів на всех етапах освіти.
У КОЛІШНИЙ СРСР сам Термін В«шкільна інформатикаВ» зявилася в літературі в 1979 году.
Напрікінці 80-х - початок 90-х років однією з першорядніх проблем науковці (среди них А. П. Єршов, В. А. Буцик, Ю.М. Горбіц, Ю. А. Первін, А. Г. Дуванов, Я. А. Зейльдман, М. Т. Гольцман, В. М. Монахов, А. Ю. Уваров та Другие) називаєся комп ютерного освіту та виховання у початковій школі, бачачи, з одного боку, очевидну потребу в такій освіті, о з іншого - передчасність ее масового Впровадження.
На СЬОГОДНІ в Україні Впровадження ПК стало реальною впорався: з явилося Чимаев педагогів, Які НЕ Тільки комп ютерного-грамотні , а й Готові використовуват ЕОМ у навчальному процесі.
Науковці проводять велікомасштабні Дослідження з визначення функцій комп ютера в початковій школі. Вже розроблено...
