ння породив новий вид загальної середньої освіти, що отримав назву класичного. Його головний зміст становило вивчення латинської та грецької мов, античної літератури і мистецтва. Навчальним закладом, в якому можна було отримати класичне середню освіту, стала гімназія. p align="justify"> Найвизначніші діячі тієї епохи висували чимало оригінальних і прогресивних для свого часу педагогічних ідей. Вони критикували середньовічну схоластику і механічну зубріння, виступали за гуманне ставлення до дітей, за звільнення особистості від пут феодального гноблення і релігійного аскетизму. p align="justify"> У галузі освіти це проявилося в його гуманізації та відмову від суворої паличної дисципліни, характерною для середньовічної школи. Головним завданням педагогів того часу було стимулювання живого інтересу учнів до знань і створення такої атмосфери, яка перетворила б вчення в радісний і цікавий для учнів процес. Це був період широкого використання у вихованні та освіті наочності всіх видів: ігор, екскурсій, уроків серед живої природи та ін Домінуючою стала організація занять, що спонукає школярів вчитися з захопленням. p align="justify"> У ХV-ХVII ст. загострилася боротьба народних мас з феодалами. Протест прийняв форму релігійно-демократичного, сектантського руху. Найбільш повно і яскраво педагогічні погляди того періоду висловив великий чеський педагог Ян Амос Коменський (1592 - 1670), ідеї якого отримали широку популярність і світове визнання і досі зберігають своє наукове значення. Він був одним з вождів громади ремісників і селян В«Чеські братиВ», що входила до гуситський національно-релігійний рух проти німецького дворянства і католицької церкви. p align="justify"> Книга Я. А. Коменського В«Велика дидактикаВ» започаткувала науці про процес навчання. У ній він закликав В«вчити всіх - усьомуВ» (ідея загального навчання), починати навчання рідною, а не латинською мовою. Я. А. Коменський обгрунтував принцип сообразности виховання природі взагалі (макросвіт) і природі дитини (мікросвіт), сформулював систему принципів дидактики. Велику увагу він приділяв моральному вихованню дітей, а в праці В«Материнська школаВ» детально виклав свої погляди на сімейне виховання. p align="justify"> Я. А. Коменський ратував за пізнання реального світу на основі чуттєвого сприйняття. Згідно з його поданням, люди живуть за законами природи. Я. А. Коменський пропонував принцип природосообразности, а саме: порядок для школи брати у природи; наслідуванням їй сильно і мистецтво. При цьому повинен дотримуватися принцип реалізму і наочності, а також стадії навчання:
автопсії - самостійне спостереження;
автопроксія - практичне здійснення;
автохресія - застосування отриманих знань, умінь і навичок у нових обставинах;
автолексія - вміння самостійно викладати результати своєї діяльності.
Навчання, по Я. А. Коменським, мало проходити три ступені (ріш...
