амагаються вирішувати будь-які, в тому числі дуже складні, завдання В«відразуВ». Вони не усвідомлюють свої невдачі. Ці діти схильні до демонстративності і домінування. Вони прагнуть завжди бути на виду, афішують свої знання та вміння, намагаються виділитися на тлі інших хлопців, звернути на себе увагу. Якщо вони не можуть забезпечити собі повну увагу дорослого успіхами в діяльності, то роблять це, порушуючи правила поведінки. На заняттях, наприклад, вони можуть викрикувати з місця, коментувати вголос дії вихователя, кривлятися і т.д.
Це, як правило, зовні привабливі діти. Вони прагнуть до лідерства, але в групі однолітків можуть бути не прийняті, оскільки спрямовані, головним чином, В«на себеВ» і не схильні до співпраці. p align="justify"> До похвалі вихователя діти з неадекватно завищеною самооцінкою ставляться як до чого - то само собою зрозумілого. Її відсутність може викликати у них здивування, тривогу, образу, іноді роздратування і сльози. На осуд вони реагують по - різному. Одні діти ігнорують критичні зауваження на свою адресу, інші відповідають на них підвищеною емоційністю (криком, сльозами, образою на вихователя). Деяких дітей однаково приваблюють, і похвала і осуд, головне для них - бути в центрі уваги дорослого. p align="justify"> Діти з неадекватно завищеною самооцінкою нечутливі до невдач, їм властиві прагнення до успіху і високий рівень домагань.
Діти з адекватною самооцінкою схильні аналізувати результати своєї діяльності, намагаються з'ясувати причини помилок. Вони впевнені в собі, активні, врівноважені, швидко переключаються з однієї діяльності на іншу, наполегливі в досягненні мети. Прагнуть співпрацювати, допомагати іншим, товариські і дружелюбні. У ситуації невдачі намагаються з'ясувати причину і вибирають завдання дещо меншої складності (але не найлегші). Успіх у діяльності стимулює їх бажання спробувати виконати більш складне завдання. Цим дітям властиве прагнення до успіху. p align="justify"> Діти з заниженою самооцінкою нерішучі, нетовариські, недовірливі, мовчазні, скуті в рухах. Вони дуже чутливі, готові розплакатися в будь-який момент, не прагнуть до співпраці і не здатні постояти за себе. Ці діти тривожні, невпевнені в собі, важко включаються в діяльність. Вони заздалегідь зрікаються вирішення завдань, які здаються їм складними, але при емоційній підтримці дорослого легко справляються з ними. Дитина із заниженою самооцінкою здається повільним. Він довго не переступає до виконання завдання, побоюючись, що не зрозумів, що треба робити і виконає все неправильно; намагається вгадати, задоволений ним чи дорослий. Чим більш значима діяльність, тим важче йому з нею справлятися. Так, на відкритих заняттях ці діти показують значно гірші результати, ніж у звичайні дні. p align="justify"> У молодшому шкільному віці провідною є навчальна діяльність; саме від її ходу і залежить у вирішальній мірі формування самооцінки дитини, вона прямо пов'язана з...
