статньо розроблена величезна роль екскурсій у формуванні практичних умінь молодших школярів. У школах формування практичних умінь підчас здійснюється недостатньо цілеспрямовано і систематично. Формування практичних умінь в учнів початкових класів виступає перед школою як завдання першорядної важливості. Навчання не може бути успішним, якщо не ставиться завдання озброїти молодших школярів системою умінь і навичок навчальної праці. Від сформованості цих умінь значною мірою залежать навченість дітей, темпи переробки та засвоєння ними навчальної інформації і в кінцевому підсумку якість знань учнів.
У ході дослідження висунута мета: визначити роль екскурсій у формуванні практичних умінь молодших школярів.
Об'єктом дослідження визначено процес формування практичних умінь молодших школярів.
У дослідженні були проаналізовані психолого-педагогічна та науково-методична література; визначено сутність формування практичних умінь молодших школярів і була розроблена програма туру. Таким чином, мета дослідження досягнута, завдання виконані.
Список літератури
1.Большая енциклопедичний словник - М 1964 г с.340 - 522. [2]
2.Виготскій Л.С. Психологія особистості.- М 1982 р с.165. [1]
3.Лісіцин М.В. Формування практичних умінь і навичок. КГПИ, 1984. [6]
4.Орлов В.І. Знання, вміння і навички учнів.// Педагогіка № 2, 1997. С. 33-39. [4]
. Тихомирова Л.Ф Басов А.В. Розвиток логічного мислення дітей. Ярославль, 1995. [7]
. Проблема мимовільного запам'ятовування / / Наук. записки Харківського пед. ін-ту іноз. мов. 1939. Т. 1. С. 145-187. [3]
7.Фрідман Л.М. Психопедагогика загальної освіти. Посібник для студентів та вчителів.- М., Видавництво «Інститут практичної психології», 1997. - 288 с. [5]
