, Таблиця Менделєєва, кристалічні решітки. Загальна предметна область: атомний і молекулярний рівні матерії. Між предметні зв'язки фізики і хімії здійснюються в: формування загальних світоглядних понятті (матерія,), формування понять, спільних для фізики і хімії (атом, молекула,), вивчення загальних законів (закон збереження енергії) і теорій (МКТ)).
10. Структура курсу фізики в середній школі. Принцип циклічності в навчальному пізнанні
Необхідність починати вивчення фізики в 6-8 визначається наступними завданнями: підготовка до вивчення фізики в старших класах і до вивчення інших предметів; створення певних інтелектуальних умінь і навичок, вимога політехнічної освіти, професійної орієнтації, задоволення вікових інтересів учнів. Фізика відноситься до числа предметів, при вивченні яких формуються такі особливості мислення, як узагальнене відображення дійсності, встановлення закономірних зв'язків між явищами, зв'язок з чуттєвим пізнанням, практикою. Можливі три способи навчання фізики: радіальний, концентричний і ступінчастий. Радіальний - кожен розділ курсу, тема і питання програми вивчається в одному місці курсу. Головним недоліком радіального побудови є нерівномірний наростання труднощів у вивченні матеріалу, невідповідність ступеня розвитку учнів. Концентричний - весь матеріал ділять на частини і спочатку проходять найбільш прості запитання всіх розділів, потім більш складні питання тих же розділів. Ступінчастий - матеріал ділиться на дві частини, але при цьому деякі теми виходять тільки в перший ступінь, не повторюючись у другій. Інші вивчають лише в другому ступені, і є розділи, розподілені між двома ступенями. Принциповим перевагою такої побудови є відповідність труднощі досліджуваного матеріалу рівню розвитку та загальноосвітньої підготовленості учнів, і можливість поступового формування понять.
11. Оснащення навчального процесу з фізики та основні вимоги до обладнання фізичних кабінетів
Забезпечення формування глибоких і міцних знань з фізики неможливо без добре обладнаного кабінету, що враховує специфіку предмета. У практиці роботи школи склалися наступні типи фізичних кабінетів: 1. У школах з великим числом учнів це 2 кабінети. Один для 7-9 класів, 2-й для 10-11. 2. У школах з однією або двома паралелями - один для 7-11 класів. 3. У восьмирічних школах - для 7-9 класів. 4. У малокомнатних восьмирічних сільських школах - комплексний кабінет природознавства. Оснащення кабінету фізики: 1. Повним комплектом навчального обладнання з фізики відповідно. 2. Комплектом ТСО + екран, система зашторювання. 3. Довідково-інформаційної, науково-популярною літературою, журналами, підручниками, збірниками завдань, навчально-методичними посібниками. 4. Інструментами і матеріалами для ремонту та виготовлення посібників. 5. Набором зразків кращих письмових, конструкторських та інших робіт учнів. 6. Картотеку навчального обладнання для вивчення кожного питання програми. 7. Картотеку дидактичних матеріалів. 8. Протипожежним інвентарем та аптечкою, журналами інструктажів з техніки безпеки. Загальні принципи оснащення кабінету фізики: 1. Принцип відповідності санітарно-гігієнічним нормам. 2. Принцип відповідності вимогам безпеки праці. 3. Принцип підвищення коефіцієнта використання навчального обладнання. 4. Принцип скоро...
