/p>
Коло захворювань, при яких застосовують лікувальну верхову їзду, дуже широкий: порушення рухової сфери в результаті паралічів, поліомієліту і т. д.; порушення слуху та зору; психічні захворювання - аутизм, неврози, деякі форми шизофренії; розумова відсталість - олігофренія, синдром Дауна та ін; різні порушення соціальної адаптації; післяопераційна реабілітація. [5, с. 25]
4. Казкотерапія
Казка - один з основних жанрів фольклору, епічний, переважно прозовий твір чарівного, авантюрного чи побутового характеру з установкою на вигадку.
У соціально-культурної діяльності є одним з провідних видів і способів емоційно-психологічного, педагогічного впливу, соціально-морального формування.
1.Види деятельностіРассказ, переказ, театралізація, ісполненіе2.Форма деятельностиИндивидуальная, групова, массовая3.Реабілітаціонная направленностьТренінг емоційної сфери, апробація в соціальних ролях, пізнання свого статусу, оволодіння комунікаційними навичками, розвиток образно-логічного мишленія4. Переважаючі методиДіалог, імпровізація, ілюстративність, показ, заохочення, рассказ5.Уровень прімененіяУніверсальний, предметний, локальний6. Характер деятельностіАктівность, творчий підхід, емоційність, проективність, образне воспріятіе7.Режім, условіяВремя проведення - будь-яке. Періодичність - довільно. Тривалість - за псіховозрастной стійкості, бажанням. Місце проведення - будь-яке відповідне. 8.Іспользуемий інвентар Книги, реквізит, елементи костюмів, малюнки, музичні інструменти.9. Елементи інноваційКомпьютерние технології, проективність, формування нових уявлень про міре10.Базовий ресурсодержательУчреждения: освіти, соціального захисту, культурно-дозвільні, соціально-педагогічні. 11. Вікові граніциДля всіх вікових груп (з варіаціями сюжету, складу персонажів, цільової спрямованості) .12. Характер нарушенійДля всіх типів порушень
Реабілітаційні ефекти:
1. формування ставлення до персонажа, дії на емоційному рівні (тренінг емоційної сфери);
2. прояв власних поведінкових позицій, необхідних для соціалізації;
. ідентифікація власного «Я» з тим чи іншим персонажем;
. задоволення потреби в пізнанні чарівних загадкових явищ життя;
. колективну участь в спільній дії;
. прилучення до народної художньої культурі.
У поведінковому блоці центральним завданням є забезпечення адекватного рольового розвитку, тобто вміння приймати ролі, адекватні нових ситуацій і вміння змінювати своїм звичним ролям у нових ситуаціях. Порушення в рольовому розвитку може негативно позначитися на формуванні особистості дитини, зруйнувати провідну діяльність дошкільника - рольову гру, утруднити спілкування з однолітками та батьками, привести до виникнення психосоматичної патології.
Структура заняття:
· Вступна бесіда про персонажа;
· Розминка - побути таким же як персонаж: мімічна, тілесна, голосова, дихальна, очна.
· Конкурс на «найстрашнішого персонажа», пограти з ним.
· Бесіда про корисні властивості персонажа.
Ефективні способи реалізації творчих індивідуальних ...
