якостей особистості:
1. Формування почуття «Ми»;
2. обов'язкове встановлення особистісного контакту з дітьми;
. демонстрація власної схильності;
. показ яскравих цілей спільної діяльності;
. постійний прояв інтересу до дітей.
Варіанти роботи з казкою у соціально-культурної діяльності:
· свята;
· театралізовані вистави;
· конкурси;
· шоу;
· літературно-мистецькі заходи;
· виставки малюнків по казкових сюжетів;
· карнавал персонажів; і т.д. [1, с.32-33]
допомогою казкотерапії можна надати допомогу дітям з проблемами (агресивним, невпевненим, сором'язливим, з проблемами прийняття своїх почуттів, а також з різного роду психосоматичними захворюваннями). Ефективність використання казкотерапії в період дошкільного та шкільного дитинства забезпечується специфікою діяльності дитини в цьому віці, а також привабливою силою цього літературного жанру, що дозволяє вільно мріяти і фантазувати. Казка дозволяє розсовувати рамки звичайного життя, стикатися зі складними явищами й почуттями і в доступній формі осягати світ почуттів і переживань. Вона дає можливість дитині ідентифікувати себе з близьким для нього персонажем, порівнювати себе з героєм, зрозуміти, що у нього є такі ж проблеми, як у героя казки. За допомогою казкових образів, їх дій, дитина може знайти вихід з різних складних ситуацій, побачити шляхи вирішення виниклих конфліктів, засвоїти моральні норми і цінності, розрізняти добро і зло. [2, с.179]
5. Терапія театральним мистецтвом
Терапія театральним мистецтвом (имаготерапия) - соціально-культурна реабілітаційна технологія, що сприяє творчому розвитку, соціальної активізації, придбання комунікативних навичок, психологічному балансу, апробації соціальних ролей за допомогою драматизації, імпровізації.
1.Види деятельностіУчастіе в спектаклях, виставах, розучування ролі, мовні упражненія2.Форма деятельностиИндивидуальная, групова, массовая.3.Реабилитационная направленностьРазвітіе психоемоційної сфери, розвиток пластики, управління руховими функціями, освоєння невластивих соціальних ролей, розвиток пам'яті, мови, сприйняття, комунікативних навичок, профорієнтація. 4.Преобладающіе методиТренінг, діалог, повтор, ілюстративність, інформативність, гра, показ, рассказ.5.Уровень прімененіяУніверсальний, предметний, локальний.6. Характер деятельностіАктівность, емоційність, творчість, пізнання, навчання, развітіе.7.Режім, условіяВремя проведення - за індивідуальним самопочуттю, графіку занять. Періодичність - за розкладом занять. Тривалість - за псіховозрастной стійкості. Місце проведення - сцена, клас, сценічний майданчик, в семье8.Іспользуемий інвентар Костюми, ляльки, декорації, реквізит, музико-, світло-, відеоаппаратура9. Елементи інноваційКомпьютерние технології, проективність, формування нових уявлень про світ, поєднання з іншими видами діяльності, застосування у праці і на дозвіллі. 10.Базовий ресурсодержательУчреждения: освіти, соціального захисту, культурно-дозвільні, соціально-педагогічні. Організації: державні, суспільні. Соціальні формування: сім'я, неформальні ...
