витку освітньої системи на сучасному етапі є активний процес створення системи безперервної освіти.
Зміни, що відбуваються в житті суспільства і держави безумовно впливають і на уявлення про те, яким суспільство і держава «бачать» дитини дошкільного віку, що отримав гарантоване Конституцією Російської Федерації дошкільну освіту.
Федеральні державні вимоги, затверджені наказом № 655 від 23 листопада 2009 року Міністерство освіти і науки Російської Федерації, визначають, яке зміст повинен реалізовувати будь дошкільний заклад для досягнення кожною дитиною оптимального для його віку рівня розвитку з урахуванням його індивідуальних, вікових особливостей. У словнику зазначено поняття інтеграція - це процес, за допомогою якого частини з'єднуються в ціле. На особистісному рівні - це стан організму, коли всі складові елементи індивіда, його риси або якості діють узгоджено як єдине ціле.
З цього випливає, що сформовані інтегративні якості дитини-є підсумковим результатом освоєння основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти. До 7-ми років при успішному освоєнні Програми дитиною досягається наступний рівень розвитку інтеграційних якостей дитини
Интегративное якість - це одна з якостей складових певне ціле.
Интегративное якість «Фізично розвинений, що опанувала основними культурно-гігієнічними навичками»
Сформовано основні фізичні якості і потреби в руховій активності.
Самостійно виконує доступні віку гігієнічні процедури, дотримується елементарних правил здорового способу життя.
До числа основних фізичних якостей відносять гнучкість, різні види витривалості, силові якості (м'язову силу), швидкісні якості (швидкість), їх поєднання (швидкісно-силові якості), спритність, а також координаційні здібності.
В даний час у суспільстві йде становлення нової системи дошкільної освіти.
листопада 2009 Наказом Міністерства освіти і науки РФ № 655 «Про затвердження та введення в дію федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти» були затверджені федеральні державні вимоги до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти (далі ФГТ).
ФГТ є разом з типовим положенням про дошкільну освітньому закладі поки єдиним основоположним документом нормативної правової бази системи дошкільної освіти, обов'язковим для виконання у всіх типах і видах освітніх установ [1, c.89].
Введення ФГТ пов'язано з тим, що настала необхідність стандартизації змісту дошкільної освіти, для того щоб, забезпечити кожній дитині рівні стартові можливості для успішного навчання в школі.
Необхідно відзначити, що найбільш значуще відміну дошкільної освіти від загальної освіти полягає в тому, що в дошкільному освітньому закладі відсутня жорстка предметність. Змінюється і мета освітньої роботи - замість набору Знань, умінь і навичок пропонується формувати нові інтегративні якості дитини, одним з яких є така якість як «фізично розвинений, що опанувала основними культурно-гігієнічними навичками».
У дитини сформовані основні фізичні якості і потреба в руховій активності. Самостійно виконує доступні віку гігієнічні процедури, дотримується елементарних правил здорово...
