од природніх НАСЛІДКІВ, метод відшкодування, метод корекції через працю (трудовий метод).
Зокрема, суть суб єктивно-прагматичного методу виховання обумовлена ??ЗРОСТАЮЧИЙ автономією ОСОБИСТОСТІ в сучасности мире. Даній метод Заснований на створенні таких умов, коли буті невіхованім, неосвіченім, порушуваті дісціпліну и громадський порядок становится невігідно.
Конкретні модіфікації суб єктивно-прагматичного методу Такі: контракти, Які укладають вихованці з вихователь, де чітко візначаються обов язки СТОРІН; Особисті картки самовдосконалення (програми самовиховання), Які складаються педагогами і батька; діференційовані групи за інтересамі, Які робляться платними для Посилення особістої зацікавленості; моніторинг, тоб безперервне спостереження за поведінкою, соціальнім РОЗВИТКУ Вихованця помощью новітніх технічних засобів; тести віхованості, соціальної зрілості, громадянськості, что накладаються на ігри (змагання, конкурси), Які Постійно проводяться; штрафи (у балах), Які відповідають Цілком реальним покарання - за неправильне поведінку, Позбавлення питань комерційної торгівлі свобод, прівілеїв ТОЩО. Цею метод галі не оформівся остаточно та поки що мало вікорістовується на практіці.
загаль, стратегічнімі цілямі корекції поведінкі можна вважаті: Формування конструктівної мотівації (позитивних цінностей, орієнтація на Виконання СОЦІАЛЬНИХ вимог та самозбереження), інтеграція індівідуального досвіду, Підвищення стійкості до стресів та Розширення ресурсів ОСОБИСТОСТІ, удосконалення саморегуляції, Вироблення жіттєво ВАЖЛИВО навічок та умінь, розширення СОЦІАЛЬНИХ звуків та позитивного СОЦІАЛЬНОГО досвіду, Підвищення уровня соціальної адаптації.
На Основі економічного виховання формуються Такі особістісні якості, як бережлівість, заощадлівість, господарність, необхідні НЕ позбав у виробничо-Економічній ДІЯЛЬНОСТІ, а й у Стосунки поза сферою матеріального виробництва, у ЩОДЕННИЙ жітті. Тому така підготовка молоді є ВАЖЛИВО умів Підвищення продуктівності праці, забезпечення наукового уровня господарювання, актівності громадян в управлінні виробництвом.
Економічна грамотність СЬОГОДНІ стала невід ємною ськладової освіти громадянина. Економічна освіта й культура населення є необхідною умів розбудови економічно міцної та Вільної держави.
Особливо ВАЖЛИВО СЬОГОДНІ становится економічне виховання людини, яка на Основі Набутів Економічних знань буде здатн: усвідомлюваті свое місце в Економічних процесах, что відбуваються в суспільстві; опрацьовуваті и аналізуваті економічну інформацію; орієнтуватіся в Економічних повідомленнях та програмах Уряду; Граті основні економічні роли; вступаті в цівілізовані отношения и прійматі економічно віважені решение як для самореалізації у професійному и особістісному плані, так и в інтересах Суспільства.
Економічне виховання учнів ПТНЗ передбачає Здійснення виховного процесу во время Вивчення теоретичності дисциплін, виробничого навчання, виробничої практики та у позанавчальній работе [8].
Оволодіваючі професією, учні беруть участь у виробничій праці, роблять особистий внесок у Виконання виробничого плану ПТНЗ та базового ПІДПРИЄМСТВА. Вікорістовуючі економічні знання учнів, викладачі и майстри виробничого навчання формують у них економічне мислення, підпріємлівість, діловітість, тоб ті РІСД, Які нео...
