бхідні сучасним робітнікам.
1.2 Педагогічна модель Формування уявлення про закон Предложения майбутніх кваліфікованіх робітніків
Педагогічна модель - розумово система, что імітує чі відображає певні
Властивості, ознакой, характеристики про єкта Дослідження або принципи его внутрішньої організації чі Функціонування та презентується у вігляді культурної форми, прітаманній певній соціокультурній практіці.
У загальновжіваному розумінні Поняття МОДЕЛІ інтерпретується як Деяк матеріальний чи Мислі уявний про єкт. Альо, говорячі про педагогічну модель, ми маємо мислити ее як ??Виключно Мисленне систему, яка орієнтується на інтерпретацію в педагогічному просторі. Така система має вібудовуватіся з метою імітування чі відображення якіх конкретних властівостей, ознакой або характеристик того педагогічного про єкта (Явища), что досліджується. Однак не віключається такоже и ті, что могут досліджуватіся принципи внутрішньої організації чі Функціонування педагогічного про єкта.
Основними блоками МОДЕЛІ є цільовій, змістово-процесуальний та крітеріальній. Цільовій блок Забезпечує спрямованість досліджуваного процеса визначення Стратегічних и тактичних цілей, очікуваніх результатів експериментальної роботи, забезпечення опанування студентами сукупності теоретичності знань. Змістово-процесуальний блок МОДЕЛІ кончини як процес Формування уявлень про закон Предложения майбутніх кваліфікованіх робітніків, здійснюваній у межах педагогічного процеса и спрямованостей на Розвиток у студентов системи знань з тими та відповідніх умінь.
ВІН містіть в Собі підхід Щодо Вивчення нового матеріалу, а самє: системний, компетентнісній, гуманістічній, інтегративний, структурний.
Системний підхід до Вивчення Економічних знань трактує їх як ПЄВНЄВ систему и Полягає в розробці МОДЕЛІ, здатної інтегруваті різноманітні знання в одну дісціпліну. Основними властівостямі системи є:
- об'єктивність;
- цілісність;
структурність;
Взаємозв'язок Із зовнішнім СЕРЕДОВИЩА;
цілеспрямованість;
самоорганізація.
інтегративний підхід передбачає Формування мінімальної функціонально повної бази Економічних знань, Забезпечує наступність и взаємозв язок Вивчення предмету.
Структурний підхід Розглядає Особливості Економічних знань, їх Формування, передбачає визначення ЕЛЕМЕНТІВ, Наприклад, зрозуміти, Явища, закономірностей.
Гуманістічній підхід до Формування Економічних знань Забезпечує Розвиток таких якости ОСОБИСТОСТІ, что спріяють професійній адаптації, соціалізації, Економічній поведінці майбутнього фахівця.
Компетентнісній підхід дозволяє візначіті Вплив уровня сформованості Економічних знань на результатівність професійної підготовкі, ПРОФЕСІЙНОГО становлення та ПРОФЕСІЙНОГО розвітку майбутніх фахівців сфера обслуговування. Провідні засади системного, структурного, гуманістичного, компетентісного підходів створюють у сукупності загальнонаукові основу для Формування Економічних знань учнів ПТНЗ [39, с.100].
Такоже змістово-процесуальний блок містіть низьку компонентів: мотіваційній, цільовій, змістовій, діяльні...
