во при яких неординарних явищах.
Перебудовуються соціальні зв'язки сім'ї, що розпалася. Розлучена мати втрачає частину придбаних за останні роки знайомств, тому що вони друзі чоловіка. В її родині менш бажаними стають і родичі по лінії чоловіка, що збіднює соціальне оточення дитини.
Матеріальні та соціальні проблеми - причина душевних переживань самотньої матері, сполучених з нестійкістю настрою, підвищеною дратівливістю. Дитині в цих умовах важко перебудуватися з звичних сімейних відносин.
Однак не менш складно протікає розвиток дитини при повторному шлюбі матері (батька). У сім'ях, де з'явився вітчим (мачуха), у дитини спостерігаються різні відхилення в емоційній сфері, погіршуються його стосунки з матір'ю (батьком). Батьки не завжди помічають переживання дитини,
тому не намагаються і до того ж часто не вміють встановити правильні взаємовідносини з ним.
В інших неповних сім'ях, особливо в материнських, де жінка зробила свідомий вибір «народити для себе», складається інша виховна ситуація. Матері відчувають загострене почуття обов'язку, обов'язки, відповідальність за виховання дитини, оскільки розраховувати доводиться тільки на свої сили. Відчуваючи свою неспроможність у подружжі, жінка прагне самоствердитися як мати, підняти свій статус у власних очах і думці оточуючих [52, с.219].
Неповна сім'я, де дитину виховує батько, велика рідкість. Шлюборозлучний практика у виняткових випадках довіряє дитину батькові.
Продовжуючи тему про виховної функції сім'ї не можна не зупинитися на проблемі малодітних і багатодітних сімей. Один чи багато? Сьогодні немає однозначного підходу до цієї проблеми: є плюси і мінуси у вихованні та єдиної дитини, і декількох дітей. Безсумнівно, що для розвитку дитини корисніше, коли у нього є в сім'ї партнери по іграх, занять, розваг, ніж їх відсутність і самотність.
Дані сучасної психології говорять про низку позитивних рис у розвитку єдиних дітей: вони більш зрілі душевно, вправнішим у відносинах з дорослими, як правило, мають багатий кругозір [9, с. 12]. Батьки єдиної дитини мають більше можливостей для розвитку її здібностей в силу того, що уважні до його внутрішнього світу, переживань.
У сім'ї з кількома дітьми - інша ситуація. Дітям доводиться ділити між собою любов, увагу, піклування батьків, а не «купатися» в них, як це часто випадає на долю єдиної дитини. Але це компенсується особливими відносинами і емоційними зв'язками в їх загальному дитячому світі.
Старші і молодші діти виступають по відношенню один до одного в ролях навчальних і учнів, виховують і виховуються.
У будь-якому випадку кожна сім'я, не залежно від свого складу та кількості дітей володіє виховним потенціалом, і саме сім'ї відводиться провідне місце у процесі становлення особистості дитини, її соціалізації.
Отже, в психології немає однозначного підходу ні до типології сімей, ні до визначення функцій сім'ї. Залежно від мети дослідження, вчені виділяють свої підстави для класифікації. У нашому дослідженні акцент зроблено на сім'ї, різні за складом (повна, неповна, зведена) і сім'ї з різною кількістю дітей. Саме тому дані типи сімей були розглянуті детальніше.
.2 СІМ'Я ЯК ЧАСТИНА СУСПІЛЬС...
