ехнічної революції. Слід зазначити, що їх відкриття були здійснені до створення термодинаміки, до того, як був сформульований закон збереження енергії. І тільки слідом за тим, як був здійснений техніко-технологічний прорив, в ході фундаментальних досліджень були сформульовані і перше і друге початку термодинаміки, відкритий ККД ідеальної теплової, машини, Карно відкрив свій цикл.
Будь-яка держава, яка хоч скільки-небудь претендує навіть і не на лідируючу роль, а просто на гідне місце у світовому співтоваристві, повинна бути зацікавлена ??у розвитку фундаментальної науки як основи нової, насамперед військової техніки. Але техніка не для ведення війни, а для підтримки миру, як би це, не здавалося парадоксальним. Керівники держав, не тільки авторитарно-тоталітарних і мілітаристських, а й демократично-пацифістських розуміють це (якщо вони, звичайно, знаходяться на своєму місці, не є випадковими людьми «біля керма»). Таким чином, і авторитарно-тоталітарні системи влади люблять науку і всі інші системи люблять її також і з тих же причин, що і перші. Повертаючись до пануючої еліти, хочеться поставити запитання: чи розуміють вони, що наука має свої власні закони розвитку, що вона самодостатня і сама собі ставить завдання? І що роблять науку вчені - люди досить-своєрідні. Насамперед, вчений (я говорю зараз про справжніх учених, а не про паразитів в науці) не може бути людиною упередженої ідеї, приписаного образу думок і поведінки. Це і призводять до труднощів у взаєморозумінні і взаємодії вчених з корпусом громадської думки. На закінчення цього розділу необхідно узагальнити, що фундаментальні та прикладні дослідження відіграють різну роль у суспільстві та по відношенню до самої науки. Фундаментальні науки спрямовані, насамперед, на внутрішні потреби та інтереси науки, на підтримку функціонування науки як єдиного цілого, і досягається це шляхом розробки узагальнених ідей і методів пізнання. Відповідно цьому говорять про «чистої» науці, теоретичній науці, про пізнання заради пізнання. Прикладні науки спрямовані назовні, на асиміляцію з іншими, практичними видами діяльності людини, і особливо - з виробництвом. Звідси і говорять про практичну науці, спрямованої на зміну світу.
2.2 Наука і розвиток людини
Первинним у розумінні природи науки є її вплив на саму людину, на систему його інтересів, потреб і можливостей до дій в організації свого буття і його вдосконалення. Наука не є чимось зовнішнім по відношенню до сутності людини, скоріше вона пов'язана з самою його суттю. Остання виражається, перш за все, в потребах людини. Саме потреби, їх, так чи інакше впорядковані системи, визначають те, що можна назвати феноменом людини. Потреби людини дуже різноманітні, ієрархічно організовані і історично багато з них оновлюються. У наш час прийнято виділяти три види основних потреб: вітальні (біологічні), соціальні (приналежність до певної групи) і потреба пізнання. «Останню групу вихідних потреб складають ідеальні потреби пізнання навколишнього світу і свого місця в ньому, пізнання смислу і призначення свого існування на землі як шляхом присвоєння вже наявних культурних цінностей, так і за рахунок відкриття абсолютно нового, невідомого попереднім поколінням. Пізнаючи дійсність, людина прагне усвідомити правила і закономірності, яким підпорядкований навколишній світ. Його загадковість так важко переноситься людиною, що він готовий нав'яза...
