к йому здається, він неможливо покарати, підліток з авторитарної сім'ї зазвичай жорстко спілкується з однолітками, висловлює неповагу до дорослих, явно демонструє свою свободу, порушуючи норми поведінки в громадських місцях. З сторонніми людьми такий підліток або безпорадно сором'язливий (говорить тихим голосом, опускає очі), або розхлябано дурашлів і неуважітелен. У той же час в сім'ї з благополучними відносинами підліток вже здатний відповідати суспільним очікуванням у сфері спілкування і бути досить прогнозованим.
Недолік уваги, турботи і керівництва, формалізм дорослих болісно сприймаються підлітком. Він відчуває себе зайвим, бо є джерелом обременяющих клопоту. Підліток у подібних випадках зазвичай починає жити своїм таємним життям.
Надмірна опіка і контроль, необхідний, на думку батьків, також нерідко приносять негативні наслідки: підліток виявляється позбавленим можливості бути самостійним, навчитися користуватися свободою. У цьому випадку у нього активізується прагнення до самостійності. Дорослі ж нерідко реагують на це посиленням контролю, ізоляцією свого чада від однолітків. У результаті протистояння підлітка і батьків лише зростає. p> Надмірне заступництво, прагнення звільнити підлітка від труднощів і неприємних обов'язків призводять до дезорієнтації нездатності до об'єктивної рефлексії. Дитина, звикла до загальній увазі рано чи пізно потрапляє в кризову ситуацію. Неадекватно високий рівень домагань і спрага увагою не поєднуються з малим досвідом подолання складних ситуацій. [15; c. 121]. p> Разом з тим багато підлітки прагнуть уникати конфліктів, намагаючись приховати недозволені вчинки. Прагнення до явних конфліктів з батьками проявляється порівняно рідко. Швидше використовуються зовнішні форми відстоювання своєї незалежності, такі, наприклад, як зухвалість у спілкуванні. Підлітка може залучати ореол зухвалості як символ його особистої свободи. Однак підліток в дійсності сензитивен до культурним очікуванням його поведінки відносно до батьків. [10; c. 154]. p> 2.4 Особливості спілкування з однолітками
В отроцтві, як добре відомо, спілкування з однолітками набуває абсолютно виняткову значимість. У відносинах вихідного вікового рівності підлітки відпрацьовують способи взаємовідносин, проходять особливу школу соціальних відносин.
У своєму середовищі, взаємодіючи один з одним, підлітки вчаться рефлексії на себе і однолітка. Взаємна зацікавленість, спільне розуміння навколишнього світу і один одного стають самоцінним. Спілкування виявляєтьсянастільки притягальним, що діти забувають про уроки і домашніх обов'язках. Зв'язки з батьками, настільки емоційні в дитячі роки, стають не настільки безпосередніми. Підліток тепер менше залежить від батьків, ніж у дитинстві. Свої справи, плани, таємниці він довіряє вже не батькам, а знайденому одному. При цьому в категоричній формі відстоює право на дружбу зі своїм однолітком, не терпить ніяких обговорень і коментарів з приводу не тільки вад, але і достоїнств одного. Обговорення особистості одного в будь формі, навіть у формі похвали, сприймається як замах на його право вибору, його свободу. У відносинах з однолітками підліток прагне реалізувати свою особистість, визначити свої можливості у спілкуванні. Щоб здійснювати ці прагнення, йому потрібні особиста свобода і особиста відповідальність. І він відстоює цю особисту свободу як право на дорослість. При цьому по відношенню до батьків підліток, як правило, займає негативну позицію. [6; c. 65]
Успіхи в середовищі однолітків у отроцтві цінуються найбільше. У підліткових об'єднаннях залежно від загального рівня розвитку та виховання стихійно формуються свої кодекси честі. Звичайно, в цілому норми і правила запозичуються з відносин дорослих. Однак тут пильно контролюється те, як кожен обстоює свою честь, як здійснюються відносини з точки зору рівності і свободи кожного. Тут високо цінуються вірність, чесність і караються зрада, зрада, порушення даного слова, егоїзм, жадібність і т.п.
Нормативність в підліткових групах формується стихійно, контроль за нею здійснюється в максималистских формах. Якщо підліток підвів, зрадив, кинув, він може бути побитий, йому можуть оголосити бойкот і залишити в самоті. Підлітки жорстко оцінюють однолітків, які у своєму розвитку ще не досягли рівня самоповаги, не мають власної думки, що не вміють відстоювати свої інтереси.
Перераховані отрочні орієнтації в спілкуванні, звичайно ж, в цілому збігаються з орієнтаціями дорослих. Однак оцінка вчинків однолітків йде більш максималистично і емоційно, ніж у дорослих. [10; c. 54]. p> При всій орієнтації на затвердження себе серед однолітків підлітки відрізняються крайнім конформізмом в підлітковій групі. Один залежить від усіх, прагне до однолітків і часом готовий виконати те, на що його підштовхує група. Група створює почуття В«МиВ», яке підтримує підлітка і зміцнює його внутрішні позиції. Дуже часто пі...
