цювання зарубіжних педагогів. Раніше вони не становили для нас особливого інтересу зважаючи на відмінність соціальних та освітніх систем, неспівпадання виховних пріоритетів, тепер же можуть виявитися корисними для формування мотивації навчання в нових ринкових умовах. Процеси, пов'язані з формуванням мотивації, американські педагоги називають тренінгом, підрозділяючи останній на чотири основних напрямки: мотивації досягнень, причинних схем, особистої причинності і внутрішньої мотивації.
У сучасній школі необхідно здійснити радикальні реформи щодо вдосконалення внутрішньої мотивації учнів. На жаль, доводиться констатувати, що в даний час типовий вчитель і типова школа орієнтовані переважно на підтримування зовнішньої мотивації у вигляді контролю. Тим самим особистість замість того, щоб розвивати своє «Я», постійно опиняється в ситуаціях, де це «Я» придушується. Цілком природно, що подібна практика дуже згубно позначається на внутрішній мотивації, веде до поступового зниження інтересу до навчання. Справжні реформи неможливі без всілякої підтримки будь-яких проявів внутрішніх прагнень учнів, повної реалізації ідей і принципів гуманістичної педагогіки.
Прийоми самомотивації учнем повинен підказати учитель. Скористаєтеся цими порадами, коли прийдете до школи.
Стратегія самомотивації з десяти пунктів:
. Стратегія: плануйте на довгострокову перспективу.
. Партнерство: шукайте такого партнера з навчання, від спілкування з яким ви зможете щось запозичити і якому ви теж зможете щось дати.
. Структурування: встановіть постійний час занять (години, дні тижня).
. Наближене планування: визначте в загальному вигляді цілі і завдання свого навчання.
. Мотив: з'ясуйте, яким чином ви можете ввести зміст навчання в вашу сьогоднішню або завтрашню професійну практику, просто в повсякденне життя.
. Поступовість: розділіть зміст навчання на легко засвоювані розділи і починайте з засвоєння змісту середньої труднощі, потім переходите до важким і, нарешті, до легких.
. Доповнення: спробуйте доповнити досліджуване зміст своїми малюнками, примітками, структурними схемами. А хтось, можливо, наважиться і посперечатися.
. Нагорода: скажіть собі приємні слова, виконавши завдання.
. Розширення: по окремих, що цікавлять вас темам читайте додаткову літературу або обговоріть її з товаришами, учителем.
. Заощадження: щоб знання були міцними, повторюйте основний зміст, закріплюйте вивчений матеріал за допомогою вправ.
Вчителю необхідно:
підтримувати рівний стиль відносин між усіма учасниками педагогічного процесу;
підбадьорювати тих, кого навчають при виникненні у них труднощів;
підтримувати позитивний зворотний зв'язок;
піклуватися про різноманітність методів викладання навчального матеріалу.
Постійно актуальними залишаються поради:
привчати учнів до напруженого пізнавальному праці, розвивати їх наполегливість, силу волі, цілеспрямованість;
заохочувати виконання завдань підвищеної складності;
вчити чітко ...
