y"> За місцем у навчальному процесі і цілям застосування тести диференціюються на диагностирующие, вхідні, вихідні, проміжного контролю, підсумкові.
Діагностуючий тест служить для виявлення ступеня готовності студентів до вивчення нової теми.
Вхідний тест - це тест, який проводиться на початку навчального заняття. У нього включаються питання і завдання по навчальному матеріалу попередніх занять і пов'язаному з новою темою.
Вихідна тестування проводиться на закінчення уроку. За змістом цей тест відповідає цілям заняття.
Тестування в процесі проміжного контролю проводиться на спеціальному, завершальному занятті окремого розділу. Сукупність завдань тесту відповідає тих навчальних дій, якими студенти повинні оволодіти в процесі вивчення матеріалу одного розділу.
Наприклад, з метою уточнення і закріплення мистецтвознавчих знань студентів пропонується диагностирующий тест
варіант
. Підберіть до тексту правильний термін визначення поняття:
а) ... - творча проектна діяльність, метою якої є створення гармонійної предметної середовища, найбільш повно задовольняє матеріальні і духовні потреби людини.
б) ... - зображення, в якому зображений зовнішній вигляд конкретної людини, його індивідуальні риси.
в) ... - фахівець, що працює у сфері дизайну і забезпечує високі споживчі властивості та естетичні якості виробів і предметного середовища.
Як правило, тестові завдання мають специфічну форму залежно від контрольованого рівня засвоєння змісту. Для швидкої перевірки тесту підготовляється еталон. Бажано також розробляти спеціальні критерії щодо оцінки тесту, порівнянної або що переводиться в десятибальну шкалу.
Щоб зробити процес контролю та закріплення знань більш ефективним і полегшити роботу викладача, можна використовувати перевірочні роздаткові картки. В основі карток - принцип поступового ускладнення матеріалу. Картки дозволяють використовувати їх здібності і можливості, різний рівень підготовленості. З перевірочними картками можна працювати на будь-якій стадії заняття. Картки дозволяють економити час на уроці і охопити опитуванням велика кількість студентів. Перевірочні картки можуть бути різними по вигляду і формою і змістом. Залежно від критерію перевірки знань перевірочні картки можуть бути:
. Репродуктивні, (відтворюють), тобто від студентів потрібно дізнатися і відтворити навчальний матеріал: описати, розповісти, зробити за зразком,
. Порівняльні - спрямовані на відпрацювання навичок порівняння фактів, подій, об'єктів. Студенти розвивають логічне мислення, перевіряється якість знань,
. Логічно-пошукові - ці завдання дозволяють дати аналіз фактів, подій, понять навчального матеріалу, шляхом міркувань і роздумів дати правильну відповідь,
. Асоціативно-порівняльні - припускають активну самостійну розумову діяльність студентів, розвивають уяву, ініціативу, закріплюють вміння оперувати отриманими знаннями, формують оціночні судження,
. Узагальнюючі - передбачають вміння виявляти причинно-наслідкові зв'язки між подіями, вміння робити висновки, узагальнення на основі фактичного матеріалу. Ці завдання р...
