ідправнім моментом для змістовної Розмови, педагогічних роздумів и міркувань, что змушують Глибока внікаті в проблеми сімейної педагогікі. В.О.Сухомлинський БУВ справжнім знавцем и дослідніком психології людини, ВІН Глибока розумів душу дитини, ее переживання, почуття, Прагнення и сподівання, досконало знав психологію взаємін батьків и дітей, міжособовіх стосунків у дитячих колективах, психологічний клімат у СОЦІАЛЬНИХ групах и ті факторі , что его зумовлюють. Віняткова педагогічна спостережлівість, душевна проніклівість, палиця любов до дітей и доброзічлівість, невтомна наполеглива дослідніцька робота сприян всебічному пізнанню й Розкриття найінтімнішіх відтінків псіхічного життя дитини, виявлення особливая ее почуттів, намірів, сподівань и мрій.
В.О.Сухомлинський вважаєтся, что Батьківщина ПОЧИНАЄТЬСЯ Із Сім'ї, что найважлівіші РІСД и якості громадянина-патріота своєї Батьківщини зароджуються в сімейному віхованні, что діти - продовження НЕ Тільки нашого роду, а й нашого СОЦІАЛЬНОГО ладу, наших завоювань и благородних намірів. І від того, Які Духовні цінності візьме від нас молодь, залежатіме майбутнє нашого народу и Суспільства. Молоді батьки повінні розуміті, что шлюб розпочінається з готовності до Великої и відповідальної соціальної роли - виховання дітей, Успіх Якої покладів передусім від духовного багатства, вірності Кохану, взаємної поваги и Спілкування, педагогічних знань и умінь. «Своїх вихованців - юнаків и дівчат ми Вчимося: моральне право на кохання має тієї, хто вміє відповідаті за майбутнє - за своих дітей».
В.О.Сухомлинський вважаєтся, что виховання має доповнюватіся самовиховання, тоб зусилля самої дитини або підлітка, спрямованостей на Самостійне Вироблення потрібніх ціннісніх морально-вольовости якости. [19]
Видатний педагог писав: «Якщо ві хоче стати неповторним особістістю, ЯКЩО ві мрієте Залишити после собі глибокий слід на землі - НЕ обов'язково буті Видатний письменником або Вченіє, творцем космічного корабля або відкрівачем нового Елемент періодічної системи. Ві можете утвердити себе в суспільстві, засяяті красивою зіркою неповторної індівідуальності, Вихована хороших дітей, хороших громадян, хороших трудівніків, хорошого сина, хорошу дочку, хороших батьків для своих дітей. Творення людини - Найвищого напруженного всех сил. Це и життєва Мудрість, и майстерність, і мистецтво. Діти - НЕ Тільки и НЕ стількі джерело радості. Діти - це щастя, створене працею. » [10, c. 61]
Отже, ми ознайомитись з думками педагогів-філософів про роль сімейного виховання. З цього ми дізналіся, Який підхід кращий до виховання у такому середовіщі, чому слід пріділяті больше уваги. Мі Бачимо, что педагоги й достатньо чітко визначавши Важливі умови Формування взаємін между Батько і дітьми, найголовніші напрямки виховання у родіні, їх Взаємозв'язок.
1.2 Сучасне науково-теоретичне обгрунтування роли Сім'ї у віхованні дітей молодшого шкільного віку
Сім я - найдавніша и найстійкіша соціальна спільність. Вінікнувші на зорі людства вона пройшла через багатовікову нас немає, являючі собою унікальну опору для Суспільства. Сім я відновлює Духовні и ФІЗИЧНІ сили людини, заряджає ее енергією для актівної участі в суспільному жітті. У ній відбувається НЕ Тільки Фізичне народження людини, альо и первинна соціалізація и виховання, духовне дозрівання ОСОБ...