в загадки метафоричного образу різних засобів виразності (прийому уособлення, використання багатозначності слова, визначень, епітетів, порівнянь, особливої ??ритмічної організації) сприяють формуванню образності мовлення дітей молодшого дошкільного віку.
Загадки збагачують словник дітей за рахунок багатозначності слів, допомагають побачити вторинні значення слів, формують ставлення до переносному значенні слова. Вони допомагають засвоїти звуковий і граматичний лад російської мови, примушуючи зосередитися на мовної форми і аналізувати її, що підтверджується в дослідженнях Ф.А. Сохина.
Загадка - одна з малих жанрів усної народної творчості, в якій в гранично стислій, образній формі даються найбільш яскраві, характерні ознаки предметів чи явищ. Розгадування загадок розвиває здатність до аналізу, узагальнення, формує вміння самостійно робити висновки, умовиводи, вміння чітко виділити найбільш характерні, виразні ознаки предмета чи явища, вміння яскраво і лаконічно передавати образи предметів, розвиває у дітей «поетичний погляд на дійсність».
Ю.Г. Ілларіонова вважає, що використання загадок в роботі з дітьми сприяє розвитку у них навичок промови - докази й промови - описи. Вміти доводити - це не тільки вміти правильно, логічно мислити, але й правильно висловлювати свою думку, втілюючи їх у точну словесну форму. Йдеться - доказ вимагає особливих, відмінних описи і розповіді мовних зворотів, граматичних структур, особливої ??композиції. Зазвичай молодші дошкільнята у своїй промові не користуються, але треба створювати умови для їх розуміння та освоєння.
Щоб викликати у дітей інтерес і потреба в доказі, Ю.Г. Ілларіонова рекомендує при відгадуванні загадок ставити перед дитиною конкретну мету: непросто відгадати загадку, а довести, що відгадка правильна. Необхідно вчити дітей сприймати предмети і явища навколишнього світу у всій повноті і глибині зв'язків і відносин. Заздалегідь знайомити з тими предметами і явищами, про які пропонуватимуться загадки. Тоді докази будуть більш обгрунтованими і повними.
Систематична робота з розвитку у дітей навичок мова - докази при поясненні загадок розвиває вміння оперувати різноманітними і цікавими доказами для кращого обгрунтування відгадки.
Щоб діти швидше опановували описової жанрової промовою, треба звертати їх увагу на мовні особливості загадки, вчити помічати красу і своєрідність художнього образу, розуміти, якими мовними засобами він створений, виробляти смак до точного і образного слова. Враховуючи матеріал загадки, необхідно навчити дітей бачити композиційні особливості загадки, відчувати своєрідність її ритмів і синтаксичних конструкцій.
У цих цілях проводиться аналіз мови загадки, звертається увага на її побудову. Ю.Г. Ілларіонова рекомендує мати в запасі кілька загадок про один предмет, явище, щоб показати дітям, що знайдені ними образи, висловлювання непоодинокі, що багато можливостей сказати по-різному і дуже ємко і барвисто про одне й те ж. Оволодіння навичками описової мови йде успішніше, якщо поруч із загадками як зразки беруться літературні твори, ілюстрації, картини.
Отже, у вигляді загадки в дітей розвивається чуйність до мови, вони вчаться користуватися різними засобами, відбирати потрібні слова, поступово опановуючи образною системою мови.
При...
