наприклад, «зайченя».
Граматичне різноманітність колискових сприяє освоєння граматичної будови мови. Навчаючи дітей утворювати однокореневі слова, можна використовувати ці пісні, так як в них створюються добре знайомі дітям образи, наприклад образ кота. Причому, це не просто кіт, а «котенька», «коток», «котик», «котя». До того ж позитивні емоції, пов'язані з тим чи іншим з колиски знайомим чином, роблять це освоєння успішнішим і міцним.
Колискова, як форма народної поетичної творчості, містить в собі великі можливості у формуванні фонематичного сприйняття, чому сприяє особлива інтонаційна організація (співуче виділення голосом голосних звуків, повільний темп і т.п.), наявність повторюваних фонем , звукосполучень, звукоподражаний. Колискові пісні дозволяють запам'ятовувати слова і форми слів, словосполучення, освоювати лексичну бік промови. Незважаючи на невеликий обсяг, колискова пісня таїть у собі невичерпний джерело виховних та освітніх можливостей.
Коли дитина починає розуміти мову, дізнаватися близьких його бавлять пісеньками і короткими віршиками-Пестушко. Їх призначення - викликати у дитини радісні, бадьорі емоції. За ними слідують потешки-віршики та вірші до перших ігор з пальцями, ручками, ніжками. Пізніше настає черга примовок-пісеньок і віршів, цікавих, перш за все своїм цікавим змістом, потім казок.
Народні потешки, пестушки також є прекрасний мовної матеріал, який можна використовувати на заняттях з розвитку мовлення дітей дошкільного віку. З їх допомогою можливо розвивати фонематичний слух, так як вони використовують звукосполучення - наспіви, які повторюються кілька разів на різному темпі, з різною інтонацією, до чого виконуються на мотив народних мелодій. Все це дозволяє дитині спочатку відчути, а потім усвідомити красу рідної мови, його лаконічність, долучають саме до такої форми викладу власних думок, сприяє формуванню образності мови дошкільників, словесному творчості дітей.
Зміст невеликих творів народної поетичної творчості багатопланова. У потешках і пісеньках оживають явища природи («Ніч прийшла, темряву привела», «Сонечко-ведришко», «Обігрів телят, ягнят і ще маленьких хлоп'ят», на небі з'явилася веселка-дуга «висока і туга»), діють тварини (кисонька-мурисонька, курочка-рябушечка, сорока - білобока і багато інших персонажів). Опис їх не тільки поетично, але й образно: курочка-рябушечка йде на річку за водичкою - ципляток поїти; кицю - мурисонька їде на млин, щоб спекти прянички; сорока - білобока кашку варить - діток годувати; котик йде на торжок і купує пиріжок; заінка світлицю мете і т.д. Персонажі працелюбні, ласкаві і дбайливі: собачка не гавкає, щоб діток не лякати, а котик хитає Люлечку, заколисує немовля і т.д.
Наприкінці третього року діти починають розуміти гумор. Найчастіше смішним для них буває те, що виходить за рамки звичайних уявлень. Але при цьому потрібні пояснення дорослого, щоб дитина правильно зрозумів те, що бачить. Завдяки наявності відомого кола уявлень, здатності узагальнення, діти після 2 років 6 місяців можуть відгадувати прості загадки, якщо в тексті міститься більш-менш точний зміст відгадки. Особлива цінність у вирішенні завдань словникової роботи полягає в навчанні відгадування загадок. На таких заняттях здійснюється закріплення знань про особливості предметів і відповідного словника. Вживання для створення ...
