оторних функцій артикуляторного апарату: виборчої слабкістю, паретичностью деяких м'язів мови. Асиметрична іннервація мови, слабкість рухів однієї половини мови обумовлюють такі порушення звуковимови, як бічне вимова м'яких свистячих звуків [с,] і [з,], Африкат [ц], м'яких переднеязичних [т,] і [д,], заднеязичних [г ], [к], [х], бічне вимова голосних [е], [і], [и].
Асиметрична іннервація передніх країв мови викликає бічне вимова всієї групи свистячих, шиплячих, звуків [р], [д], [т], [н]; в інших випадках це призводить до міжзубних і бічному вимові цих же звуків.
Причинами цих порушень є односторонні парези під'язикового (XII) і лицьового (VII) нервів, які носять стертий виражений характер. У невеликої частини дітей цієї групи спостерігається фонематичні недорозвинення, пов'язане з спотвореним вимовою звуків, зокрема, недорозвиненням навичок фонематичного аналізу і фонематических уявлень. У більшості випадків у дітей відзначається відповідний віку рівень розвитку лексико-граматичної будови мови.
група: у дітей цієї групи не виявлено патологічних особливостей загальних і артикуляційних рухів. Під час промови відзначається млявість артикуляції, нечіткість дикції, загальна змащені мови. Основну складність для цієї групи дітей представляє проголошення звуків, що вимагають м'язового напруження (сонорні, Африкат, приголосні, особливо вибухові). Так, звуки [р], [л] діти часто пропускають, замінюють щілинними, або спотворюють (губно-губної ламбдацизм, при якому смичка замінюється губно-губної Фрікацей); одноударний ротацизм в результаті труднощів вібрації кінчика язика. Відзначається розщеплення аффрикат, які найчастіше замінюються щілинними звуками. Порушення артикуляторной моторики в основному відзначається в динамічних речедвігательних процесах. Загальне мовленнєвий розвиток дітей часто відповідає віку. Неврологічна симптоматика проявляється в згладжені носогубной складки, наявності патологічних рефлексів (хоботковий рефлекс), девіації мови, асиметрії рухів і підвищеному тонусі м'язів. На думку Е.Ф. Соботович і А.Ф. Чернопольская [26], у дітей 1 і 2 груп має місце стерта псевдобульбарная дизартрія.
група: дітей відзначається наявність всіх необхідних артікуляторних рухів губ і язика, проте спостерігаються труднощі в знаходженні позицій губ і особливо мови за інструкцією, по наслідуванню, на основі пасивних зсувів, тобто при виконанні довільних рухів і в оволодінні тонкими диференційованими рухами. Особливістю вимови у дітей цієї групи є заміна звуків не тільки за місцем, а й за способом утворення, яка носить непостійний характер. У цій групі у дітей відзначається фонематичні недорозвинення різного ступеня вираженості. Рівень розвитку лексико-граматичної будови мови коливається від норми до вираженого ОНР. Неврологічна симптоматика проявляється в підвищенні сухожильних рефлексів з одного боку, підвищеному або зниженому тонусі з одного або двох сторін. Характер порушень артікуляторних рухів розглядається авторами як прояви артикуляторной діспраксії. У дітей даної групи, на думку авторів, має місце стерта коркова дизартрія.
група - це діти з вираженою загальною моторної недостатністю, прояви якої різноманітні. У дітей виявляються малорухливість, скутість, сповільненість рухів, обмежений обсяг рухів. В інших випадках мають місце прояви гіперактивності, занепокоєння, велику кількість зайвих рухі...
