и мислення, Дещо обмежуючися Розвиток творчої уяви. А того самє дошкільний и молодший шкільний вік є найбільш сензитивним періодамі для розвитку уяви. p> Отже, у цьом розділі нами БУВ Розглянуто Механізм розвітку уяви и булі віявлені основні Особливості ее Формування та розвітку в періоді дошкільного та молодшого шкільного дитинства
За гальні Висновки
проведенням нами аналіз особливая уяви и ее развития в Период дошкільного и молодшого шкільного віку дозволивши нам сформулюваті Такі Висновки:
1. Уява - це псіхічній пізнавальний процес, что Полягає в створенні новіх образів на Основі ЕЛЕМЕНТІВ, наявний в досвіді людини. Механізмамі цього процеса є комбінування або акцентуювання.
2. Розрізняють мімовільну и довільну, відтворюючу и творчу, абстрактні и Конкретних уяву, а такоже фантазію и мрію.
3. У залежності від впліву уяви на людину розрізняють Такі основні Функції уяви: пізнавальна, емоційна та виховна, крім того в психології віділяють ще декілька функцій уяви: Керування іншімі псіхічнімі и фізіологічнімі процесами,
Формування внутрішнього плану Дій, планування та програмування ДІЯЛЬНОСТІ
4. Механізм розвітку уяви - Механізм інтеріорізації, что забезпечен Формування Вищих, довільніх форм уяви.
5. Розвиток уяви в дошкільному и молодшому шкільному віці тісно пов'язаний Із РОЗВИТКУ мовлення, з формуваня пізнавальних здібностей дитини, ее загально інтелектуальнім РОЗВИТКУ, Зі становленням ее ОСОБИСТОСТІ у тісному взаємозв'язку з грою и Навчання, відповідно.
6. Уява дошкільніка Вперше віявляється у своих віщіх, довільніх формах самє во время ігрової ДІЯЛЬНОСТІ, альо носити більш відтворюючій, чем творчий характер; уява молодшого школяра, формуючісь у навчальній ДІЯЛЬНОСТІ, набуває Дійсно творчого характеру.
Список літератури
1. Вікова та педагогічна психологія. Навчальний посібник для вузів для студентів пед. інститутів. Під ред. проф. А.В. Петровського. - М.: В«ПросвещениеВ», - 1973. - 288 с. p> 2. Виготський Л.С. Психологія. М.: Изд-во ЕКСМО-Прес, 2000. - 1008 с. (Серія В«Світ психології"). p> 3. Виготський Л.С. Уява і творчість у дитячому віці: Психол. нарис: Кн. для вчителя. - 3-е вид. - М.: Просвещение, 1991. - 93 с. p> 4. Карабаєва І.І., Карасьова К.В. Взаємозв'язок уяви, гри та навчання в дошкільному віці// Обдарована дітина. - 2008. - № 10. - С. 51-55. p> 5. Крисько В.Г. Загальна психологія в схемах і коментарях: Навчальний посібник. - СПб.: Пітер, 2009. - 256 с.: іл. - (Серія В«Навчальний посібникВ»). p> 6. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. - СПб. Ви: Питер, 2008. - 713 с.: Іл. - (Серія В«Майстри психології В»).
7. Слободчиков В.І., Ісаєв Є.І. Основи психологічної антропології. Психологія людини: Вступ в психологію суб'єктивності. Навчальний посібник для вузів. - М.: Школа-прес, 1995. - 384 с. p> 8. Тітов І.Г. Творча уява молодшого школяра: ее КРИТЕРІЇ та Функції у навчальній ДІЯЛЬНОСТІ// Обдарована дитина. - 2008. - № 10. - С. 56-60. br/>
