особистості в колектіві. ВІН такоже підкреслював, что колективом можна назваті лишь ту групу, яка об`єднана корисностям для Суспільства діяльністю.
согласно класіфікації К. К. Платонова, яка побудовали на Основі таких показніків як структура, форма и цілі ДІЯЛЬНОСТІ, віділяються 3 основні типи груп:
1. Асоціації, Які являються собою неорганізовані, віпадкові групи зі стіхійною структурою и особіст цілямі ДІЯЛЬНОСТІ;
2. Корпорації - внутрішньо організовані групи, Які мают внутрішню структуру и спільну діяльність, мета якої візначається як особиста через груповий - Інакше Кажучи груповий егоїзм;
. Колективи, Які характеризуються внутрішньою структурою и спільною діяльністю, цілі якої вінесені за Межі групи.
У цілому прітрімуючісь класіфікації К. К. Платонова, Л.І.Уманській и его прибічники віділілі Важливі Критерії, за Якими відрізняються групи, что перебувають на різніх стадіях розвитку.
На перше місце за своим значення ставитися такий крітерій, як цілісна направленість групи, что Включає в собі мету, якові ставити група перед собою, групові цінності, мотиви, что підштовхують групу до ДІЯЛЬНОСТІ, групові Захоплення, ідеалі , подивись и Переконаний.
Потім визначаються Такі Критерії, як підготовленість групи, ее Організаційна єдність, психологічна комунікативність групи, яка Включає інтелектуальну, емоційну и вольовости єдність.
Віходячі з ціх крітеріїв, автори віділяють 5 тіпів груп:
1. Номінальна - група, яка НЕ ??має жодних з вищє перерахованого крітеріїв.
2. Асоціація - група, что має офіційну структуру и Загальну мету, но в Цій групі НЕ розвінені ні підготовленість, ні Організаційна єдність, ні психологічна комунікативність.
. Група - кооперація - відрізняється єдністю мети и діяльністю Задля ее Досягнення Тут є підготовленість и Організаційна єдність. Альо мотиви групи щє не мают чіткої направленості.
. Колектив - це група, что відрізняється високим рівнем розвитку, віраженістю своєї підготовленості, організаційної єдності и психологічної комунікатівності.
. Гомфотерній колектив, в якому до попередня уровня додається біологічна сумісність.
Таким чином, узагальнюючі досвід, Накопичення у вітчізняній педагогічній психології, можна Сказати, что Основна відмінність колективу від неорганізованої групи в тому, что в колектіві в якості основних віступають Такі взаєміні людей, Які опосередковані цілямі, завданнями та комунальної ДІЯЛЬНОСТІ, тобто ее реально змістом. З цієї точки зору колектив - це група, де міжособістісні отношения визначаються Суспільно ціннім и Важлива для кожної особистості змістом комунальної ДІЯЛЬНОСТІ.
Віходячі з цього, немає Ніякого сумніву, что у будь - Якій групі дитячого садка, школи, вузу існують колектівні взаєміні. Вже старший групу дитячого садка нельзя вважаті неорганізованою, Вже тут, як показали СПЕЦІАЛЬНІ дослідження, вінікають отношения, что Виходять за Межі емоційніх и спонтанних. Вивчаючи будь - якові номінальну дошкільну групу чі шкільний клас, мі всегда маємо дело з соціальнім організмом, что розвівається и має певні групові и колектівістські якості [36].
1.2 Система особістісніх взаємовідносін класного колективу молодших школярів
У шкільному класі у процессе навчання между учнямі встановлюються певні Взаємовідносини. У зв`язку з обов`язкових соціально значущих діяльністю - навчання відбувається диференціація ціх взаємовідносін на підсістемі. Завжди чітко віділяються 2 основні підсістемі:
Особістісні отношения - НЕ оформлені організаційно и основані на вібірковості сімпатій;
Ділові отношения - вінікають у зв`язку з обов`язкових видами ДІЯЛЬНОСТІ и оформлені організаційно.
При цьом ЦІ две групи отношений тісно пов`язані между собою. І самє степень міцності зв`язку между діловімі и особістісніми відносінамі служити Важлива Показники сформованості колективу в тій чи іншій групі.
Розглянемо детальніше систему особістісніх взаємовідносін. Вона має свою структуру, яка ніде НЕ зафіксована, но очень Важлива в псіхологічному и педагогічному планах. Особістісні Взаємовідносини - це дінамічна система, де Кожний учень в Певний відрізок годині займає якесь місце. Це отношения більшої чі меншої сімпатії, блізькості, прів`язаності. Смороду Суттєво вплівають на формирование колективу. На грунті хороших особістісніх отношений и сімпатій краще и легше будують ділові. І напаскудити, краща організація комунальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів, Всього колективу спріяє закріпленню особістісніх сімпатій между дітьми, Робить їх більш с...
