ю внутрішню структуру (епістемологію), або аналіз своїх основ;
Свою зовнішню епістемологію, або аналіз відносин між її суб'єктом по відношенню до інших наук ».
Крім усього сказаного, слід мати на увазі, що, коли йдеться про вивчення мови в навчальних цілях, так само як у випадку, коли мова йде про навчання мови, всі основні постулати наук, що займаються цими близькими , але не тотожними питаннями, повинні ув'язуватися з певними положеннями загальної психології та психології навчання мови як наук, що визначають психологічні передумови засвоєння другої мови та вдосконалення знань і умінь в області рідної мови.
Мотузки (англ. metalanguage). Мова «другого порядку», тобто така мова, якою говорять про мову ж (мовою об'єкті); мову, об'єктом якого є зміст і вираз іншої мови (пор .: «металінгвістики» у другому значенні - наука про мови «другого порядку» (Мотузки), для яких предметом (матеріалом, змістом) є природна мова).
Основні терміни і поняття
Методичний аспект опису мови, педагогічний аспект опису мови, психологічний аспект опису мови, психолінгвістичний аспект опису мови, аспект теоретичної лінгвістики, дідактолінгвістіческій аспект опису мови
Література
Виноградов В. А. Лінгвістичний навчання мови. М .: Изд-во МГУ, 1972.
Костомаров В.Г. Розмовна мова: визначення та роль у викладанні//Російська мова в національній школі. 1963. № 1.
Загальна методика навчання іноземних мов у середній школі. М .: Просвітлення, 1967.
Супрун А.Є. Лінгвістичні основи вивчення граматики російської мови в білоруській школі. Мінськ, Народна асвета, 1974.
Чистовіч Л.А. Артикуляція і сприйняття. М. - Л., 1964.
Шанський М.М. Зміст і структура шкільного підручника російської мови для неросійських//Російська мова в національній школі. 1973. № 6.
Ахманова О.С., Магідова Е.М. Прагматична лінгвістика, прагмалінгвістика і лінгвістична прагматика. ВЯ, 1978. № 3.
Артемов В. А. Психологія навчання іноземним мовам. М .: Наука, 1969.
Тюхтін В.С. Системно-структурний підхід і специфіка філософського знання//Питання філософії. 1968. № 11.
Леонтьєв А.А. Психолінгвістика. Л .: Наука, 1967.
Соссюр Ф. Курс загальної лінгвістики. М .: Соцегіз, 1933.
Міллер Дж., Галантер А., Прибрам Є., Прибрам К. Плани і структура поведінки. М .: Прогрес, 1965.
Нове в лінгвістиці/під ред. Звегинцева В.А. Вип. I і II. М .: Иностранная литература, 1962.
Городецький Б.Ю. Про психолингвистической інтерпретації результатів семантичної типології. В кн .: Теорія мовної діяльності. М .: Наука, I., 1967.
Баллі Ш. Загальна лінгвістика і питання французької мови. М .: Иностранная литература, 1955.
Шанський М.М. Стан і завдання дослідження проблем викладання російської мови. В кн .: Російська мова в національній школі. М .: Педагогіка, 1973.
Баранніков І.В. Досвід вивчення запасу російських слів у дітей, що надходять у 1 клас бурятських шкіл. В кн .: Рідний і російську мову в національній школі. М., Изд-во АПН РРФСР, 1963.
Бойцова А.Ф. Методика навчання російській мові в національній школі народів Крайньої Півночі. Л., 1978
Занков Л.В. Про предмет і методи дидактичного дослідження. М .: Изд-во АПН РРФСР, 1962
