ика використання музично-ритмічної діяльності показує, що чим раніше вона використовується в розвиваючої роботи з дітьми (у формі ритмічних вправ, музичних ігор, танців, хороводів), тим вище результати у розвитку у дитини мовної функції, довільної діяльності, моторики, пластичності, виразності рухів, невербальної комунікації, а також у розвитку музичних здібностей.
Рух під музику як вид музичної діяльності складається з двох компонентів.
Музично-ритмічних навичок (вміння передавати рухами засоби музичної виразності: ритм, темп, динаміку, форму, характер музичного твору)
Навичок виразних рухів (основних, гімнастичних з предметами і без них, сюжетно-образних, танцювальних).
Ці компоненти знаходяться в тісному взаємозв'язку, і оволодіння ними дітьми здійснюється за допомогою ігор, танців і вправ. У процесі формування рухів під музику у дітей з проблемами вирішуються завдання:
Розвиток музичного сприйняття, вміння передавати різні засоби музичної виразності (ритм, темп, динаміку, форму, характер музичного твору), у вільних рухах відображати жанри музики (марш, танець, пісню);
Оволодіння мовою рухів raquo ;, умінням за допомогою жестів, міміки, пантоміміки, в танці, грі передавати музик?? льний образ;
Розвиток творчих проявів в рухах під музику, становлення музично-рухової імпровізації в сюжетно-ігрових композиціях, етюдах, сюжетних танцях;
Здійснення засобами рухів розвитку пізнавальної, емоційно-вольової, моторної, особистісної сфер дитини.
Вирішення цих завдань відбувається через основні види рухів під музику, використовувані в дошкільних освітніх установах.
З фізичних вправ у музично-ритмічної діяльності застосовуються основні рухи (ходьба, біг, підстрибування, підскоки), загальнорозвиваючі (без предметів і з предметами) і стройові вправи (побудови, перебудування і пересування). У музично-ритмічної діяльності використовуються нескладні елементи народних танців, хороводів, бальних танців, які складають основу сучасних дитячих композицій. Сюжетно-образні руху включають імітацію повадок тварин і птахів, пересування різноманітного транспорту, дій, характерних для будь-яких професій і т.д.
Музична гра - найбільш активна творча діяльність, спрямована на вираження емоційного змісту музики, здійснюється в образних рухах. Л.С. Виготський вважав гру генетичною основою, джерелом, коренем якого творчості, його підготовчої ступенем і бачив прояви зв'язку дитячої творчості з грою в синкретичности його первинних форм, його імпровізаційному характері, тісному зв'язку з особистими переживаннями. Гра має певний сюжет, правила, музично-навчальні завдання.
Тематика музичних ігр складається під впливом інших розділів виховання - знайомства з соціальними оточенням, з природою і т.д., варто відзначити також вплив дитячих народних ігор, які визначають частково тематику її казковими персонажами і форму музичних ігр.
Різниця музичних ігор у методиці музичного виховання можна представити у вигляді схеми. Слід зауважити, що сюжетні ігри - це вид діяльності, де виступають певні персонажі, розгортається дія і вирішується основне завдання - передати ігровий образ персонажа. Несюжетні - гри, правила яких пов'язані з музикою, і вирішується завдання - рухатися відповідно до змісту, характером і формою музичного твору. Побудова ігр залежить від їх вмісту. В цілому можна відзначити, що музичні ігри за своїми завданнями належать до дидактичним, за характером - до рухливим. Їх зміст знаходиться в повній відповідності з музикою.
Нерідко для розвитку почуття ритму, виразності руху, фантазії, уяви використовують музичні ігри зі зливом. Особливістю є те, що всі ці ігри можна проводити і без музичного супроводу, мелодізірованний текст, який до певної міри замінює собою мелодійний наспів.
В основі більшості подібних ігор - народні тексти. Вони особливо зручні для распевного виразного вимови (інтонування).
Наявність мелодійного і ритмічного початку дозволяє виконувати рухи за змістом тексту в потрібному ритмі і темпі.
Текст будь-якої гри можна використовувати для розвитку у дитини почуття ритму. Важливо ще й те, що текст необов'язково заучувати з дитиною спеціально. Він запам'ятовується в процесі ігрової дії. Головна умова - це виразне, як би співучо, ритмічне проголошення тексту.
Своєрідною формою музично-ритмічних рухів є дитячі, хороводи, танці, що включають елементи народних і класичних танцювальних рухів. Виділяють наступні види дитячих танців, хороводів, танців:
Пляски із зафіксованими рухами. Їх побудова завжди залежить від структури музичн...
