міти й відчути, що людина і природа єдині, дуже залежать один від одного, а значить повинні жити в мирі і дружбі.
Істомін І.Г. «Ненецький казки». Автор книги прекрасний знавець культури і мови північного народу. Казкові історії розкривають перед маленьким читачем красу північної природи, неозоре роздолля для її мешканців.
Слінкіна Г., Чучеліна Т. «хантийській казки». У давнього народу ханти складені свої казки. Герої їх працелюбні: ловлять рибу, полюють, шиють одяг, і взуття зі шкір звірів і пісні їх -про вдалою полюванні і риболовлі. Про сміливість, про добро, про вірності і любові розповідається в цих казках. Кожна казка закінчується приказкою, в якій укладена мудрість цього народу.
Шесталов Ю.Н. «Спочатку була казка». Біографічна книга про нелегке життя мансійського хлопчика-сироти в суворих умовах Півночі. Набиратися життєвого досвіду йому доводилося у природи: біля річки, у ліси ... Навіть у ведмедя і у вовка є чому навчитися: багато добрих і хитрих повадок. У книзі багато дивовижних віршів, загадок, казок, які передають спосіб життя, самобутню культуру, звичаї і традиції мансійського народу.
Жулев А.С. «Вивчаємо фольклор народів Півночі». Навчальна книга складена з метою збереження та розвитку культур народів Півночі освітніми засобами. Підручник-хрестоматія знайомить школярів з різноманітними жанрами усної народної творчості сіверян, що дозволяє уявити специфіку їх побуту і життя в історичній ретроспективі. Своєрідність книги полягає в тому, що вона побудована у формі діалогу автора зі школярами, вимагає постійного осмислення прочитаного, самостійних пошуків рішення при виконанні завдань.
«Сьогодні, як ніколи ми відчуваємо дефіцит духовності, абсолютно зубожіли духом, а в казках закладена духовна основа. Всякий народ без духовності деградує і зникає. Поки живуть казки, житимуть шанувальники, шанувальники, читачі, народ, харчуючись духовної злиденній зі сторінок твору »(Е.Айпін)
Через казки -можна знайомити дітей з історією свого народу, правилами, нормами у взаєминах з родичами в процесі праці, поглядами на життя і навколишній світ. Старі люди застерігали дітей від чотирьох моральних пороків:
Сон - «сонливий людина втратить все хороше, і не знайде щастя в житті»
Лінь - «лінь ніколи не доводить людину до хорошого. Вона подібна бездонному моря, яка затягує все, що опиниться на березі ».
Нестриманість -в задоволенні фізичних потреб, зокрема їжі, пиття ...
Ненависть, презирство, осуд дурості також висловлено в усній народній творчості. Дурість розглядали як порок, а дурного людини порівнювали з минем. Народні афоризми не просто висловлюють той чи інший виховну ідею, вони несуть в собі певну виховну задачу.
Тут доречно згадувати слова Ю.Шесталова: «Казка ... Вона як криниця, прільнешь до неї мучимой спрагою, нап'єшся прохолодною, живлющої вла?? і і знову відчуваєш себе людиною ». Саме з казок, міфів, легенд дізнаються діти про звичаї, традиції, спосіб життя своїх предків, історії, ханти, ненці, як правило, не карають фізично своїх дітей, не кричать. Щоб домогтися від дитини бажаного результату, дорослі використовували історії, казки ... Ось одна з них: «... Злий дух вирішив покарати дітей, які допізна біля чума галасують, кричать, бігають, не даючи спокою літнім людям, і їх матерів за те, що своїх дітлахів НЕ заспокоюють. Зловив злий дух двох хлопчиків. Одного з собою забрав і з'їв, а іншого відпустив -таки пегому, що мати іноді все-таки наставляла сина, забороняла ввечері кричати, бігати, пізно лягати спати ».
Казкова форма дозволяє вести незвичайні казкові ситуації. Через казкові елементи можна знайти шлях в сферу емоцій дитини. Зустріч дітей з героями казок не залишає їх байдужими. Бажання дітей допомогти потрапив у біду герою, розібратися н казкових ситуаціях -все це, безсумнівно, стимулює розумову діяльність дитини, розвиває інтерес, спостережливість, уяву, здатність до співпереживання, емоційну і образну пам'ять, почуття гумору, вміння дивуватися, бачити в звичайному незвичайне. Багато цікавого, повчального можна дізнатися з казок:
отчого в зайця довгі вуха?
чому лебеді білі?
як щука собі голову зробила?
чому у сороки довгий хвіст?
Казки вчать добру, вірності, дружбі, надавати допомогу слабким. Найбільшого поширення набули казки про тварин: заєць -хвастлівий, вовк -жадний, лисиця-хитра хижачка, ведмідь -Добрий душею, в яких основні заповіді народної педагогіки сіверян н ставленні до природи: людина частина природи, бережи й захищай корисних тварин, рослин. Діти не просто читають ту чи іншу казку. Я прагну до того, щоб вони могли на д...
