ельно і своєчасно всі ці справи виконуються. Так він створює в групі атмосферу постійної зайнятості, постійного прагнення до корисних справ. У цьому йому допомагають прийняті в дитячому садку форми організації праці дошкільнят - доручення, чергування, колективна праця.
Трудова діяльність - це усвідомлена цілеспрямована діяльність дитини, яка спрямована на здійснення результату і регулюється вольовими проявами [22].
За своїм змістом праця дітей дошкільного віку ділиться на чотири види: самообслуговування, господарсько-побутової працю, працю в природі, ручний і художня праця (В.Г. Нечаєва, Г. Н. Годіна, Р. С. Буре і ін.)
Самообслуговування - це праця дитини, спрямований на обслуговування самого себе (вдягання - роздягання, прийом їжі, санітарно - гігієнічні процедури). За допомогою праці з самообслуговування у дітей виховуються навички та вміння бути самостійними, охайними, приводити в порядок особисті речі, іграшки. До праці з самообслуговування дітей привчають з раннього дитинства. Значення самообслуговування полягає в життєвої необхідності. Навички в силу щоденної повторюваності дуже міцні.
Господарсько-побутової працю. Ця праця спрямований на підтримання чистоти і порядку в приміщенні на ділянці, допомогу дорослим при організації режимних процесів. Діти вчаться помічати будь-які порушення порядку в груповій кімнаті і на ділянці і за власною ініціативою усувати його. Господарсько-побутової працю спрямований на обслуговування колективу і пов'язаний з чергуванням в групі. Даний вид праці починає впроваджуватися в молодших групах.
Праця у природі. Передбачає участь дітей у догляді за рослинами і тваринами, вирощування рослин у куточку природи, на ог?? роді, у квітнику. Особливе значення цей вид праці має для розвитку спостережливості, самостійності, любові до рідної природи, виховання дбайливого ставлення до всього живого.
Ручний та художня праця за своїм значенням є працею, спрямованою на задоволення естетичних потреб людини. У його зміст входить виготовлення виробів з природного матеріалу, паперу, картону, тканини, дерева. Ця праця сприяє розвитку фантазії, творчих здібностей; розвиває дрібні м'язи рук, сприяє розвитку витримки, наполегливості, вмінню доводити почату справу до кінця. Окремі елементи ручної праці можна вводити вже в молодших групах з обов'язковою участю дорослого; точніше кажучи, діти допомагають дорослому у виготовленні виробів [18].
Напрямок та зміст трудового виховання дітей різноманітні. Значення різних видів праці змінюється з віком. Так, якщо самообслуговування має велике виховне значення в молодших групах, то в старшому віці основну роль відіграють праця в природі і ручна праця. Господарсько-побутової працю в молодших групах застосовується в елементарній формі, однак у середній і старшій групах набуває особливого значення, як суспільно-значимий, тобто праця для загальної користі.
Зміст праці дітей реалізується в різних формах організації. У науці розроблені і в практику впроваджено такі форми організації праці дошкільнят: доручення, чергування, загальний, спільний, колективний труд [18].
Доручення - найбільш проста форма організації трудової діяльності дітей дошкільного віку. Особливу виховне значення вони мають в роботі з дітьми молодшого дошкільного віку, коли праця для них поки не став планомірної та систематичної діяльністю. У цьому віці діти ще часто не розмежовують ігрові та трудові завдання, не вміють трудитися за власною ініціативою. Під трудовим дорученням розуміється покладання на дитину конкретного завдання, яке він повинен виконати один або з ким-небудь з однолітків. Доручення особливо важливі в період від 3-5 років. У процесі оволодіння навичками трудових доручень, дитина повинна усвідомити їх мета, завдання і способи виконання. Це є задатками до розвитку самостійності у дітей. Важливо домогтися емоційно-позитивного ставлення до трудового дорученням, через позитивну оцінку дорослого [1].
Більш складна у порівнянні з дорученнями форма організації праці - чергування. Вони вимагають від дитини більшої самостійності. Незважаючи на уявний незначний результат праці чергування, мають велике значення у вихованні дітей: чергові завжди виконують роботу, що має істотну значимість, необхідну для колективу. Доцільно вводити чергування по їдальні і занять з середньої групи, тому дітям 5-го року життя важко враховувати роботу один одного, узгоджувати між собою дії. Цим визначається і форма організації чергувань - за кожним столом свій черговий. Оцінюючи роботу чергового, вихователь підкреслює, наскільки той проявляє турботу про товаришів, уважний до них, як ставиться до своїх обов'язків [32].
З дошкільного віку кожна дитина повинна брати участь у колективній праці і ті н...
