ний опитування
. Підготовка учнів до засвоєння нового матеріалу:
Прочитати назву нового матеріалу
. Повідомлення нового матеріалу:
Усно: У процесі виховання як цілеспрямованої соціалізації перераховані завдання з'являються як відповідь на кризи, що виникають в житті і діяльності дітей і дорослих. Кризи проявляються як загострення низки суперечностей розвитку особистості. Необхідно розглянути питання про виховання і формуванні особистості.
Під запис: Поняття соціалізація як у процесі повної інтеграції особистості в соціальну систему, в ході якого відбувається її пристосування, склалося в структуру -Функціональна напрямку американської соціології.
У традиціях цієї школи соціалізація розкривається через поняття «адаптація».
Адаптація-це одне з центральних понять біології, означає пристосування живого організму до умов середовища. За допомогою поняття адаптація соціалізація розглядається як процес входження людини в соціальне середовище і її пристосування до культурних, психологічним і соціологічним фактором.
. Закріплення вивченого матеріалу:
Обговорення теми
. Підведення підсумків:
Домашнє завдання, вчити конспект.
Шаблон комбінованого заняття
Номер заняття: 3
Тема: Виховання соціалізації особистість виконує різні ролі, які називаються соціальними
Тип заняття: комбіноване
Завдання заняття:
. Освітня: перевірка знань пройдених тем, шляхом самостійної роботи;
. Корекційно-розвиваюча: робота над помилками;
. Виховна: самостійність.
Обладнання: крейда, дошка
Хід заняття.
. Організаційний етап:
Привітатися, відзначити присутніх
. Перевірка домашнього завдання:
Письмова робота на оцінку
. Підготовка учнів до засвоєння нового матеріалу:
Прочитати назву нового матеріалу
. Повідомлення нового матеріалу:
Усно: Виховання у відмінності від соціалізації, яка відбувається в умовах стихійної взаємодії людини з навколишнім середовищем. У всіх підходах до виховання педагог виступає як активний початок поряд з активною дитиною.
Під запис: Соціалізація-це безперервний процес, що триває протягом усього життя .Он розпадається на етапи кожен з яких «спеціалізується» на вирішенні певних завдань. Залежно від відносин до трудової діяльності виділяються наступні її стадії:
Дотрудовая - включаючи весь період життя людини початок трудової діяльності.
Трудова - охоплює період зрілості людини.
Послетрудовая - наступаюча в літньому віці у зв'язку з припиненням трудової діяльності. У процесі соціалізації особистість приміряє на себе і виконує різні ролі, які називаються соціальними.
А.В Мудрик умовно виділи три групи завдань, що вирішуються на кожному етапі соціалізації:
Природно - культурні
Соціально - культурні
Соціально - психологічні
Природно культурні завдання пов'язані з досягненням на кожному віковому етапі певного рівня фізичного розвитку, яке характеризується деякими нормативами відмінностями в тих чи інших регіонально-культурних умовах.
Соціально-культурні завдання - це пізнавальні, морально-етичні, ціннісно-смислові завдання, які специфічно для кожного вікового етапу в конкретному історичному соціумі.
Соціально-психологічні завдання пов'язані зі становленням самосвідомості особистості, її самовизначенням, самоактулизации і самоствердженням, які на кожному віковому етапі мають специфічний зміст і способи їх досягнення.
Формування особистості - це процес і результати соціалізації, виховання, і саморозвитку.
. Закріплення вивченого матеріалу:
Поговорити на пройдену тему з учнями
. Підведення підсумків:
Виставити оцінки за урок кожному.
Шаблон заняття по закріпленню знань
Номер заняття: 4
Тема: Закріплення раннє даного матеріалу. Роль навчання в розвиток особистості.
Тип заняття: закріплення знань
Завдання заняття:
. Освітня: перевірити зна...
