ння учнів з пройденого матеріалу, яка досягається шляхом написаних робіт;
. Корекційно-розвиваюча: розвинути уважність;
. Виховна: уважність, шляхом різних завдань.
Обладнання: зошит, лист, ручка.
Хід заняття.
. Організаційний етап:
Привітатися, відзначити присутніх
. Перевірка домашнього завдання:
Усний опитування учнів
. Підготовка учнів до закріплення пройденого матеріалу:
Перевірка знань, за допомогою невеликої роботи
. Закріплення отриманих знань:
Поговорити про вивчений матеріалі
. Підведення підсумків:
Виставляння оцінок за усний та письмовий опитування.
Шаблон комбінованого заняття
Номер заняття: 5
Тема: Фактори соціалізації і формування особистості
Тип заняття: комбіноване
Завдання заняття:
. Освітня: продиктувати основну інформацію для конспектування;
. Корекційно-розвиваюча: дати творчу роботу;
. Виховна: повторити для інформацію для кращого засвоєння учнів.
Обладнання: конспект, дошка, крейда.
Хід заняття.
. Організаційний етап:
Привітатися, відзначити присутніх
. Перевірка домашнього завдання:
Усний опитування
. Підготовка учнів до засвоєння нового матеріалу:
Прочитати для запису назву нового матеріалу
. Повідомлення нового матеріалу:
Усно: Дослідження показують, що чим краще організовані соціальні групи, тим більше можливості надати социализирующее вплив на особистість.
Під запис: Соціалізація здійснюється в різних ситуаціях, що виникають в результаті взаємодії, безліч обставин. У вітчизняній і західній науці є різні класифікації факторів соціалізації.
Макрофактори -які впливають на соціалізацію всіх жителів планети або дуже великих груп людей, що живуть в певних країнах.
Мезофактори- умови соціалізації великих груп людей, виділених за національною ознакою, за місцем і типом відвідування, в якому вони живуть; за належністю до аудиторії тих чи інших мереж масової комунікації.
Мікрофактори- до них відносяться ті, які безпосередньо впливають на конкретних людей: сім'я, групи однолітків організації в яких здійснюється соціальне виховання, навчальний, професійними та інші.
. Закріплення вивченого матеріалу:
Поговорити на пройдену тему з учнями
. Підведення підсумків:
Домашнє завдання, повторити матеріал.
Шаблон комбінованого заняття
Номер заняття: 6
Тема: Самовиховання в структурі процесу формування особистості
Тип заняття: комбіноване
Завдання заняття:
. Освітня: продиктувати основну інформацію учням для конспектування;
. Корекційно-розвиваюча: дати індивідуальне завдання кожному;
. Виховна: логіку, що досягаються шляхом різних завдань на логіку.
Обладнання: підручник, зошит.
Хід заняття.
. Організаційний етап:
Привітатися, відзначити присутніх
. Перевірка домашнього завдання:
Усний опитування
. Підготовка учнів до засвоєння нового матеріалу:
Продиктувати назва нового матеріалу
. Повідомлення нового матеріалу:
Усно: Вирішуючи ту чи іншу педагогічну задачу, вихователь спонукає вихованців до певної діяльності або запобігає небажані дії. Для того що б вихованці почали проявляти відповідну активність, цей вплив має бути усвідомлене, перетворитися на внутрішній стимул, мотив діяльності. Людина з моменту народження стає соціальною істотою.
Під запис: З Розвитком теорії управління в педагогічну теорію увійшли її основні поняття:
суб'єкт і об'єкт управління.
Суб'єкт - це особистість, для діяльності якої характерні чотири якісні характеристики: самостійна, предметна, спільна і творча. Форми і методи самовиховання: самонавіювання, самообязательство, самопереключеніе, ем...
