Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Комунікативний підхід до вивчення граматики в початковій школі на матеріалі розділу &Дієслово&

Реферат Комунікативний підхід до вивчення граматики в початковій школі на матеріалі розділу &Дієслово&





ння разговорности.

Слід також відзначити і здатність видів виражати реально існуючі відмінності у дій (типу тривалість/стислість, протікання процесу/його припинення). У сучасній російській мові досконалі і недосконалі види являють дію у двох аспектах.

. Подання дії в його існуванні, статично.

. Уявлення дії як компонент динамічної ситуації, зокрема кА дії, що переходить у деякий стан (приплив), або, навпаки, стан переходить у дію (поплив).

Дієслово - найскладніша і ємна граматична категорія російської мови Виноградов В.В. Російська мова (Граматичне вчення про слово): Учеб.пособие для вузів/Відп. ред. Г. А. Золотова.- 3-е изд., Испр.- М .: Вища. Шк., 1986. - з 351 .. Дієслово найбільш конструктивний у порівнянні з усіма іншими категоріями частин мови. Дієслівні конструкції мають вирішальний вплив на іменні словосполучення і речення. Семантична структура дієслова більш ємна і гнучка, ніж всі інші граматичні категорії. Ця властивість дієслова залежить від особливостей його граматичного ладу. Дієслово семантично характеризується тим, що позначає дію (процес) в його відношенні до особи або предмету, якими це дія здійснюється. Найважливішою синтаксичною роллю дієслова є те, що він виступає присудком; найбільш типові дієслівні форми і вживаються тільки як присудок. Дієслівні форми, які зближуються із іншими частинами мови, можуть бути іншими членами речення: підметом, додатком, обставиною. Дієслово розпорядженні найбільш різноманітним управлінням. Дієслово володіє численними граматичними категоріями, велика частина яких тісно пов'язана з його семантикою і належить тільки йому. Такі категорії осіб, що виражають відношення дії до діячеві; часів, що вказують, як протікає дію в часі; нахилень, що встановлюють відношення дії до реальності; видів, що деталізують протікання дії відносно до його обмеження, результату, повторності; застав, виражають відношення дії до суб'єкту і об'єкту. Категорії числа, а також роду у дієслова є спільними з іншими частинами мови і звичайно, як у прикметників, служать засобом узгодження з іменником.

Багатство дієслівної лексики російської мови доцільно розглядати на лексико-сематіческімі групи дієслів руху, найбільш часто вживаних при вивченні в початковій школі. Дієслова руху по широті своєї семантики, за складністю взаємозв'язків своїх словообразовательвих ознак, за специфічності механізмів функціонування промови, займає особливе місце в системі лексико-семантичних розрядів, таких як дієслова дії, стану, почуття, мови, модальності, становлення ознаки та ін., які складають дієслівну лексику. Лексико-семантичні та граматичні особливості даної групи дієслів викликають великі труднощі в учнів, при засвоєнні і використанні їх у практиці мовлення. Це свідчить той факт, що у всіх підручниках російської мови для початкових класів виділяються спеціальні теми «дієслова руху» поетапно у двох концентр при розподілі навчального матеріалу з включенням численних вправ різних видів і, крім цього, ці підручники, як правило, супроводжують спеціальні збірники. На думку Н.С.Авіловой в групу дієслів зі значенням руху, переміщення в просторі включаються як дієслова односпрямованого руху, так і дієслова неоднонаправленного руху, а також дієслова, що означають переміщення, але не входять до структурно-семантичну групу співвідносних парних дієслів руху типу йти-хід, такі, наприклад, гуляти, блукати, шлятися, мотати, витати, бовтатися та ін. З цього випливає, що в групі дієслів руху виділяються дві групи, перша з яких представляє собою структурно-семантичний тип співвідносних парних дієслів руху, друга -лише позначає рух або переміщення в просторі [Авілова Н.С., 1976, с. 108]. З даного питання виступає інший відомий російський морфолог І.Г.Мілославскій, який не визнає лексичне значення підставою для виділення дієслів, що виражають рух, в одну групу, тому що багато дієслова, що виражають рух, не були включені до складу групи дієслів руху, таких як рухатися, переміщатися, ковзати, підніматися та ін. На думку І.Г.Мілославского головною підставою для виділення дієслів руху в одну групу є їх морфологічні особливості. Він пише: «У російській мові є 17 пар дієслів ..., які належать до однієї семантичної групи - групи дієслів руху, переміщення в просторі. Однак виділяються вони в одну групу не по семантичному основи, ... а за морфологічними підстав, одним з яких є особливості перфектіваціі цих дієслів »[Милославський І.Г., 1981, с. 171]. Тут відчувається якась проблема в оформленні думки: «дієслова руху належать до однієї семантичної групи, але не на семантичному підставі, а на морфологічному» і нечіткість у розмежуванні лексичного значення і семантичного змісту, яке, за нашим поданням, включає в себе і морфологічне категоріальне значення. Саме нечітке розмежування трьох понять: «лексичного», «семантичного» і «морфологічного» наводить різних вчених до різних ви...


Назад | сторінка 7 з 26 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Моделювання семантичної структури дієслова широкої семантики machen в німец ...
  • Реферат на тему: Вивчення дієслова в початковій школі з використанням інтерактивних прийомів
  • Реферат на тему: Семантичні особливості фреквентатівних дієслів у фінській мові
  • Реферат на тему: Семантичні особливості фреквентатівних дієслів у фінській мові
  • Реферат на тему: Функціонування модальних дієслів у сучасній німецькій мові