онання, вокальних характеристик творів.
2. ТВОРЧИЙ МЕТОД: використовується в даній програмі як найважливіший художньо-педагогічний метод, який визначає якісно - результативний показник її практичного втілення.
Творчість розуміється як щось суто своєрідне, унікально властиве кожній дитині і, тому, завжди нове. Це нове проявляє себе у всіх формах художньої діяльності дітей. У зв'язку з цим, у творчості і діяльності викладача і учнів проявляється неповторність і оригінальність, індивідуальність, ініціативність, індивідуальні схильності, особливості мислення та фантазії.
3. СИСТЕМНИЙ ПІДХІД: спрямований на досягнення цілісності і єдності всіх складових компонентів програми - її тематика, вокальний матеріал, види творчої діяльності. Крім того, системний підхід дозволяє координувати співвідношення частин цілого (в даному випадку співвідношення вмісту кожного року навчання з вмістом всієї структури даної програми). Використання системного підходу допускає взаємодія однієї системи з іншими.
4. МЕТОД ІМПРОВІЗАЦІЇ І СЦЕНІЧНОГО РУХУ: це один з основних похідних програми, яке передбачає вироблення вміння триматися і рухатися природно, розкутість один перед одним, а також перед слухачами. Все це дає нам передумови для вмілого знаходження на сцені, сценічної імпровізації, руху під музику і ритмічного відповідності виконуваного репертуару. Використання даного методу дозволяє підняти виконавську майстерність на новий - напівпрофесійний - рівень.
Оволодіння фольклором в системі організованого педагогічної освіти середньої та старшої школи вимагає вирішення наступних завдань:
. Впливу на школярів комплексом фольклорних засобів;
. Використовуючи досвід інших методик з вивчення естетичних дисциплін, домагатися більш повного засвоєння учнями високохудожнього фольклорного матеріалу;
. Насичуючи учнів народною мудрістю, виробити у них морально-естетичні уявлення та прекрасно-добрі ідеали про національну культурну спадщину.
Знайомство з народною піснею розширює уявлення школяра про народне музично-поетичній мові, його образно-смисловому ладі. Вправи у виразному, чіткому і емоційно яскравому проголошенні народно-поетичних текстів підвищує мовну культуру дітей; елементи руху, що включаються у виконання, дозволяють переконливіше розкрити зміст пісні, глибше передати національну народну характерність музично-поетичних образів. [1, 115 С.]
Колективна імпровізація в распевании пісень передбачає певні кількісні норми учасників творчого процесу - не більше 15-16 чоловік. Порушення сформованих традиційних норм суттєво вплине на якість навчання: воно буде хаотичним або виллється в механічне заучування спрощених варіантів кількох народних пісень. [34, 86 С.]
Залучення дітей до участі в календарних обрядах сприяє безпосередньому вбирання художньо цінних образів всіляких пісень?? -Ігровий жанрів. Відбувається поступове засвоєння і накопичення обширного фольклорного матеріалу, характерного для даної місцевості. При цьому засвоюються традиційні прийоми виконання, діалект. Поступово виконання обрядів переходить до дітей, які, повторюючи в грі драматичні і комедійні фрагменти, розкривають через це світ власних захоплень та інтересів. [19, 53 С.]
Зміст занять
Восьмий клас
Мета навчання: підготовка до освоєння основних виразних засобів і понять фольклору.
I чверть.
Виразність мови.
Цілі:
· вільне і ритмічне проголошення імен кожним учнем і всією групою;
· робота над виразністю мови - декламація рітмотекстов пісеньок;
· спів на зручній висоті;
· відпрацювання найпростіших колективних дій (сидіти, стояти, ходити, слухати, бачити і т.д.) в процесі дидактичних ігор на основі пропонованого репертуару.
Репертуар для виконання:
· Колискові: «Люлі, люлі, люленьки ...», «Баю, бай ...», «Вже ти, Котенька-коток ...», « Пішов котик під лісок ... »,« Баю-баю, спатоньки »., Примовки:« Барашенькі »,« Андрій-горобець »,« Трах, трах, тарарах », Водичка», «Чешу, чешу волосинькі». [32, 95 С.]
· Скоромовки: «проґавили ворона вороненка», «Архип охрип, Осип захрип», «В Луку Клим цибулею кинув», «Від тупоту копит пил по полю летить »,« Тече Річка, пече грубка »,« Луска у щуки, щетина у чушки »,« Сироватка з-під кисляку ». [33, 231 С.]
· Загадки: теми «Звірі», «Селян...
