х цінностей не змінюється з часом.
Вивчення та виконання народних пісень виховує почуття національної самоповаги, громадянськість, формує почуття колективізму і товариства, пробуджує і розвиває творчі здібності учнів. Органічна сполука освітнього, розвиваючого та виховного процесів, побудованих на використанні усної народної музичної творчості, сприяє розвитку духовної культури особистості дитини на основі його індивідуальних особливостей.
У процесі засвоєння знань, формування та розвитку умінь і навичок на заняттях музичним фольклором відбуватиметься становлення особистості дитини як носія національних духовних традицій, високої моральної культури, усвідомлення і присвоєння цінностей, вивірених століттями і зберегли свою значимість для сучасної людини. [6, 189-190 с.]
2.2 Конспект циклу уроків «Російський пісенний фольклор»
Виховання дітей, засноване на знанні російської народної творчості, є одним з найважливіших засобів морального і естетичного виховання підростаючого покоління.
Завдяки різноманітності російського фольклору, що включає в себе різні жанри дитячої пісні: штучно, потішки, обрядові, ігрові, колискові, танцювальні, ліричні та інші, - у дітей збуджується інтерес до народної творчості, що дозволяє, ґрунтуючись на індивідуальних можливостях дітей, розвивати їх музичну культуру. [25, 10-11 с.]
Музично-естетичне виховання важливо починати з самого молодшого шкільного віку. Провідне місце в цьому процесі належить ознайомленню з російськими народними традиціями, відвідуванням концертів народних співаків, що допоможе залучити учнів до народної творчості. Програма є модифікованою і розрахована на навчання дітей у віці від 10 до 17 років. Програма має художньо-естетичну спрямованість. За основу взята програма Надейкіна А.М., викладача Рязанського музичного коледжу.
Мета даної програми - ввести учнів у світ народного музичного мистецтва, прищепити любов до російського народної творчості, підготувати школярів до освоєння основних виразних засобів і понять фольклору з подальшою реалізацією первинних навичок співу , відтворення найпростіших ритмічних малюнків.
Задачи освітньої програми:
· формування усвідомленого емоційного ставлення до народної музики;
· формування навичок та вміння виконання простих і складних вокальних творів;
· навчання основам музичної грамоти, сценічної культури, роботи в колективі;
· розширення знання школярів про історію народної творчості України, її співочої культурі;
· виховання та прищеплення любові і поваги до духовної спадщини, розумінню та повазі співочих традицій;
· формування потреби у спілкуванні з вокальною музикою, шляхом створення атмосфери радості, значущості, захопленості, успішності кожної дитини;
· виховання почуття колективізму, товариськості;
· розвиток творчих здібностей і можливостей.
Реалізація завдань здійснюється через різні види вокальної діяльності, головними з яких є:
ансамблеве спів;
прослуховування різних інтерпретацій виконання;
пластичне інтонування;
додавання елементів імпровізації;
рух під музику;
елементи театралізації;
знайомство з російським народним творчістю;
відвідування концертів.
Програма складається з об'єднаних тематичних блоків теоретичного і практичного змісту.
Теоретична частина включає в себе нотну грамоту, робота з текстом, вивчення творчості окремих композиторів, народних обрядів і традицій.
Практична частина передбачає відвідання Будинку Народної Творчості для ознайомлення з історією землі Рязанської, традиціями, існував на її території з моменту їх зародження, а також знайомства з обласними співочими стилями, одягом, трудовою діяльністю предків; навчає практичним прийомам вокального виконання пісень і музичних творів, сценічної майстерності.
Методи і форми
В якості головних методів програми обрані методи:
стильового підходу,
творчості,
системного підходу,
імпровізації та сценічного руху.
1. Стильові ПІДХІД: широко застосовується в програмі, націлений на поступове формування у школярів усвідомленого стильового сприйняття вокального твору. Розуміння стилю, методів вик...
